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Amanda Laura Siqueira Alt, Edenar Souza Monteiro, Fabiana Flavia Magalhães Nascimento, Flavio Marcelo Bueno Castro
El documento analiza el aprendizaje mediante el uso lúdico del juego de memoria adaptada para la enseñanza de portugués y matemáticas para los estudiantes en el cuarto y sexto año de la escuela primaria que asisten en la habitación de soporte. Los autores que apoyaron la investigación discuten sobre juegos en las series iniciales, formación de profesores y la práctica del profesor. En la metodología, los autores discuten sobre investigación cualitativa con la utilización del método descriptivo y experimental. Como resultado, nos dimos cuenta de la mejora significativa de los estudiantes en relación con el aprendizaje de portugués y matemáticas. Por lo tanto, los estudios apuntaron que los alumnos demostraron asimilación con respecto a las habilidades y competencias en el curso de los partidos. Indicaron también que las asociaciones y relaciones de portugués y matemáticas se están trabajando en otras actividades curriculares propuestos por la Sala de ayuda al profesor.
The text discusses learning through playfulness with the use of the memory game adapted for the teaching of Portuguese and mathematics to the fourth and sixth years of elementary school attended in the Support Room. The authors who supported the research discuss games in the initial series, teacher training, and teacher practice. In the methodology, the authors discuss about qualitative research using the descriptive and experimental method. As a result, the students' significant improvement in learning in Portuguese and mathematics was noticed. Therefore, the studies pointed out that the students demonstrated assimilation in relation to the abilities and competences during the games. They also pointed out that the associations and relations of Portuguese and mathematics were being worked on in other curricular activities proposed by the teacher of the Support Room.
O texto discute a aprendizagem através da ludicidade com a utilização do jogo da memória adaptado para o ensino de português e matemática aos alunos do quarto e sexto anos do ensino fundamental atendidos na Sala de Apoio. Os autores que deram suporte à pesquisa discutem sobre jogos nas séries iniciais, formação de professores e a prática do professor. Na metodologia, os autores discutem sobre pesquisa qualitativa com a utilização do método descritivo e experimental. Como resultado percebeu-se a melhora significativa dos alunos em relação à aprendizagem em português e matemática. Portanto, os estudos apontaram que os alunos demonstraram assimilação com relação às habilidades e competências no decorrer das partidas. Apontaram também que as associações e relações de português e matemática foram sendo trabalhadas em outras atividades curriculares propostas pela professora da Sala de Apoio.
