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Fábio Andrade de Moura, Pedro Oliveira Vianna
La enseñanza de la física viene a lo largo de los años pasando por diversos desafíos y dificultades. Con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, se ha buscado generar nuevos enfoques que promuevan el aprendizaje significativo. Debido a incontables factores, la enseñanza de Física Moderna en las escuelas de Enseñanza Media ha sido dejada en segundo plano, haciendo que los alumnos no vivan esta área fundamental de la Física. Este artículo tiene como objetivo contribuir con la enseñanza de Física Moderna, en escuelas estatales de la ciudad de Bragança-PA, buscando mostrar a los alumnos los conceptos fundamentales de la Física Moderna de manera simple y contextualizada con el apoyo de la película Interestelar. El trabajo fue realizado en los períodos de abril a diciembre de 2017, en la escuela estatal Rio Caeté, siendo dividido en tres etapas: Etapa I, constituida por una evaluación diagnóstica y clases de Física Moderna; Etapa II, Película Interestelar y evaluación conceptual; Etapa III; clases de física moderna con una nueva mirada, evaluación final y búsqueda de opinión. El proyecto levanta discusiones relevantes acerca del uso de la evaluación diagnóstica, el uso de películas en la enseñanza de la Física y muestra el sentimiento de los alumnos acerca de la enseñanza y el aprendizaje de Física, mostrando en sus resultados un muestreo considerable de aprendizaje significativo y evidenciando que es es necesario crear nuevas formas de transmitir el conocimiento para el aprendizaje significativo.
The teaching of Physics has over the years gone through various challenges and difficulties. In order to improve teaching and learning of students, we have tried to generate new approaches that promote meaningful learning. Due to countless factors, the teaching of Modern Physics in high schools has been left in the background, causing students not to experience this fundamental area of Physics. This article aims to contribute to the teaching of Modern Physics in state schools in the city of Bragança-PA, seeking to show students the fundamental concepts of Modern Physics in a simple and contextualized way with the support of the Interstellar film. The work was carried out in the periods of April to December of 2017, in the Rio Caeté state school, being divided in three stages: Stage I, constituted of a diagnostic evaluation and classes of Modern Physics; Step II, Interstellar Film and Conceptual Evaluation; Step III; Modern physics classes with a new look, final assessment and opinion polls. The project raises pertinent discussions regarding the use of diagnostic evaluation, the use of films in Physics teaching and shows the students' feelings regarding teaching and learning of Physics, showing in their results a considerable sampling of meaningful learning and evidencing that it is necessary to create new ways of transmitting knowledge for meaningful learning
O ensino de Física vem ao longo dos anos passando por diversos desafios e dificuldades. Visando melhorar o ensino e aprendizagem dos alunos, tem-se buscado gerar novas abordagens que promovam a aprendizagem significativa. Devido incontáveis fatores, o ensino de Física Moderna nas escolas de Ensino médio tem sido deixado em segundo plano, fazendo com que os alunos não vivenciem esta área fundamental da Física. Este artigo tem como objetivo contribuir com o ensino de Física Moderna, em escolas estaduais da cidade de Bragança-PA, buscando mostrar aos alunos os conceitos fundamentais da Física Moderna de maneira simples e contextualizada com o apoio do filme Interestelar. O trabalho foi realizado nos períodos de abril a dezembro de 2017, na escola estadual Rio Caeté, sendo dividido em três etapas: Etapa I, constituída de uma avaliação diagnóstica e aulas de Física Moderna; Etapa II, Filme Interestelar e avaliação conceitual; Etapa III; aulas de física Moderna com um novo olhar, avaliação final e pesquisa de opinião. O projeto levanta discussões pertinentes a respeito do uso da avaliação diagnóstica, o uso de filmes no ensino da Física e mostra o sentimento dos alunos a respeito do ensino e aprendizagem de Física, mostrando em seus resultados uma amostragem considerável de aprendizagem significativa e evidenciando que é necessário criar novas formas de transmitir o conhecimento visando à aprendizagem significativa.
