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Liliana Del Frari, Janaína Pereira Pretto Carlesso
El presente estudio pretende reflexionar sobre las prácticas pedagógicas de la Pedagogía Waldorf. Se objetivó analizar las contribuciones de esta metodología para el aprendizaje ligadas al neurodesarrollo infantil. Se realizó una investigación bibliográfica considerando la contribución de diversos autores, buscando enfatizar la importancia de crear un ambiente propicio para promover el desarrollo del niño, influenciando en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la Pedagogía Waldorf contribuye de forma significativa al aprendizaje y desarrollo infantil, a través de la utilización de materiales lúdicos en su metodología de enseñanza, promoviendo una mejor adquisición de los conocimientos.
O presente estudo pretende refletir sobre as práticas pedagógicas da Pedagogia Waldorf. Objetivou-se analisar as contribuições desta metodologia para a aprendizagem ligadas ao neurodesenvolvimento infantil. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica considerando a contribuição de diversos autores, procurando enfatizar a importância de criar um ambiente propício para promover o desenvolvimento da criança, influenciando no processo de ensino-aprendizagem. Concluiu-se que a Pedagogia Waldorf contribui de forma significativa para a aprendizagem e desenvolvimento infantil, através da utilização de materiais lúdicos em sua metodologia de ensino, promovendo uma melhor aquisição dos conhecimentos.
This study aims to reflect on the pedagogical practices of Waldorf Pedagogy. The objective of this study was to analyze the contributions of this methodology to the learning process related to child neurologic development. A bibliographical research was carried out considering the contribution of several authors, trying to emphasize the importance of creating a favorable environment to promote the child's development, influencing the teaching-learning process. It was concluded that the Waldorf Pedagogy contributes meaningfully to children's learning and development, influencing the main processes for the acquisition of knowledge.
