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Silvana Costabeber Guerino, Janaína Pereira Pretto Carlesso
El objetivo del presente artículo es presentar los resultados de experiencia de práctica de lectura vivida en una escuela de educación básica en la Ciudad de Santa María / RS. Este estudio objetiva compartir un relato de experiencia vivido en una Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental ubicada en el municipio de Santa Maria, RS, Brasil, en lo que concierne a las prácticas de lectura en el aula por medio del proyecto "Vanguardia Escolar". Esta experiencia consiste en el abordaje de hechos, noticias, documentales, seleccionados por los alumnos de una clase del quinto año de la Enseñanza Fundamental I. El proyecto ocurre semanalmente, con la presentación de temas, aleatoriamente, enumerados por los alumnos mediados por la profesora de la clase. Para basar teóricamente la discusión fueron utilizados los autores como Soares, Rojo, Kleimann, entre otros. Los resultados evidencian que las prácticas de lectura desarrolladas en el contexto escolar posibilitar un aprendizaje más significativo para los alumnos participantes del proyecto, contribuyendo a una formación más crítica-reflexiva.
O objetivo do presente artigo é apresentar os resultados de experiência de prática de leitura vivenciado em uma escola de educação básica na Cidade de Santa Maria/RS. Este estudo objetiva compartilhar um relato de experiência vivenciado numa Escola Municipal de Ensino Fundamental localizada no município de Santa Maria, RS, Brasil, no que concerne às práticas de leitura em sala de aula por meio do projeto “Vanguarda Escolar”. Tal experiência consiste na abordagem de fatos, notícias, documentários, selecionados pelos alunos de uma turma do quinto ano do Ensino Fundamental I.O projeto ocorre semanalmente, com a apresentação de temas, aleatoriamente, elencados pelos alunos mediados pela professora da turma. Para embasar teoricamente a discussão foram utilizados os autores como Soares, Rojo, Kleimann, entre outros. Os resultados evidenciam que as práticas de leitura desenvolvidas no contexto escolar possibilitaram uma aprendizagem mais significativa para os alunos participantes do projeto, contribuindo para uma formação mais crítico-reflexiva.
The aim of this article is to present the results of experienced reading practice in a basic education school in the city of Santa Maria / RS. This study aims to share an experience report in a Municipal School of Elementary Education located in the city of Santa Maria, RS, Brazil, regarding the reading practices in the classroom through the project "Vanguarda Escolar". This experience consists of the approach of facts, news, documentaries, selected by the students of a fifth grade class of elementary school I. The project occurs weekly, with the presentation of themes, randomly, listed by the students mediated by the class teacher. To support the discussion theoretically, authors such as Soares, Rojo, Kleimann, among others were used. The results show that the reading practices developed in the school context made possible a more meaningful learning for the students participating in the project, contributing to a more critical-reflexive formation
