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Thábata Araujo de Alvarenga
En este artículo presentamos una revisión bibliográfica acerca de la historia de la educación infantil, desde el surgimiento de las primeras instituciones europeas, en la primera mitad del siglo XIX, acompañando su proceso de implantación y expansión en Brasil, en el transcurso del siglo XX. Este trabajo se constituye como etapa preliminar de una investigación más amplia que objetiva investigar las representaciones de la infancia producidas en el Núcleo de Educación de la Infancia (NEI-CAp-UFRN), institución de educación infantil fundada en el Estado de Rio Grande do Norte a fines de los años de 1970, aquí comprendido como espacio en el que se teje una memoria viva acerca de la educación de la infancia, desde la fecha de su fundación (1979) hasta el año 2006, momento en que la institución recibía niños de 0 a 6 años de edad. Creemos que las cuestiones relativas a la historia de la educación, a la historia de la infancia y sus íntimas relaciones con la memoria colectiva e individual, nos van a ayudar a comprender que a fines del siglo XX e inicios del siglo XXI ciertas formas de pensar al niño. la infancia y la educación son representaciones históricamente construidas.
In this article we present a bibliographical review about the history of early childhood education, since the first European institutions emerged in the first half of the 19th century, following its implantation and expansion process in Brazil during the 20th century. This work constitutes a preliminary step in a broader research that aims to investigate the representations of childhood produced in the Núcleo de Educação Infantil (Childhood´s Education Center) -NEI-CAp-UFRN, a child education institution founded in the State of Rio Grande do Norte at the end of the 1970's, here understood as space in which a living memory is woven about the education of childhood, from the date of its foundation (1979) until the year 2006, when the institution received children from 0 to 6 years of age. We believe that questions concerning the history of education, the history of childhood and its intimate relations with the collective and individual memory, will help us to understand that in the late twentieth and early twentieth century certain ways of thinking the child. childhood and education are historically constructed representations.
Nesse artigo apresentamos uma revisão bibliográfica acerca da história da educação infantil, desde o surgimento das primeiras instituições europeias, na primeira metade do século XIX, acompanhando seu processo de implantação e expansão no Brasil, no decurso do século XX. Esse trabalho constitui-se como etapa preliminar de uma pesquisa mais ampla que objetiva investigar as representações da infância produzidas no Núcleo de Educação da Infância (NEI-CAp-UFRN), instituição de educação infantil fundada no Estado do Rio Grande do Norte em fins dos anos de 1970 e aqui compreendido como espaço no qual se tece uma memória viva acerca da educação da infância, desde a data de sua fundação (1979) até o ano de 2006, momento em que a instituição recebia crianças de 0 a 6 anos de idade. Acreditamos que as questões relativas à história da educação, à história da infância e suas intimas relações com a memória coletiva e individual, vão nos ajudar a compreender que em fins do século XX e inícios do século XXI certas formas de pensar a criança, a infância e a educação são representações historicamente construídas.
