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Brasil
Pensando en las generaciones futuras, la sociedad busca medios alternativos para conciliar desarrollo y protección ambiental. El ambiente escolar propicia la inserción de prácticas ambientales sostenibles, principalmente cuando los niños son expuestos a experiencias sensoriales que refuerzan el proceso de aprendizaje, siendo más susceptibles a las influencias ambientales (CAPRA, 2008). En cuanto a lo expuesto, el proyecto tiene por objetivo promover la Educación Ambiental en la Fundación Crê-Ser (João Monlevade), por medio de la construcción de un sistema de compostaje de residuos orgánicos provenientes de la merienda escolar, utilizándolos en una huerta ecológica desarrollada con las mismas los niños. El proyecto fue realizado por los Ingenieros sin Fronteras (ESF) de João Monlevade, entre abril a noviembre de 2018. Ocurrieron talleres de Educación Ambiental, donde aproximadamente 30 personas entre niños y empleados aprendieron sobre las semillas y el proceso de germinación a través de experimento con frijoles , confeccionaron regadores con envases de suavizante, escogieron las hortalizas para cultivo. Los niños realizaron la siembra de las mudas, con supervisión de los universitarios, funcionarios y algunos padres. Durante las etapas mencionadas, todos se mostraron bastante involucrados, lo que presume un interés general por el cambio en los hábitos alimentarios y la conservación del medio ambiente, además, los educadores ya percibieron que podrán observar la huerta como recurso didáctico palpable para aplicación y comprensión de los contenidos disciplinarias. Los universitarios oportunamente aprovecharon este escenario para aplicar sus conocimientos académicos.
Pensando nas gerações futuras, a sociedade busca meios alternativos para conciliar desenvolvimento e proteção ambiental. O ambiente escolar propicia a inserção de práticas ambientais sustentáveis, principalmente quando as crianças são expostas a experiências sensoriais que reforçam o processo de aprendizado, estando mais receptíveis às influências ambientais (CAPRA, 2008). Perante o exposto, o projeto tem por objetivo promover a Educação Ambiental na Fundação Crê-Ser (João Monlevade), por meio da construção de um sistema de compostagem de resíduos orgânicos provindos da merenda escolar, utilizando-os em uma horta ecológica desenvolvida com as crianças. O projeto foi realizado pelos Engenheiros sem Fronteiras (ESF) de João Monlevade, entre abril a novembro de 2018. Ocorreram oficinas de Educação Ambiental, onde aproximadamente 30 pessoas entre crianças e funcionários aprenderam sobre as sementes e o processo de germinação através de experimento com feijão, confeccionaram regadores com embalagens de amaciante, escolheram as hortaliças para cultivo. As crianças realizaram o plantio das mudas, com supervisão dos universitários, funcionários e alguns pais. Durante as etapas mencionadas, todos se mostraram bastante envolvidos, o que presume um interesse geral pela mudança nos hábitos alimentares e conservação do meio ambiente, além disso, os educadores já perceberam que poderão observar a horta como recurso didático palpável para aplicação e compreensão dos conteúdos disciplinares. Os universitários oportunamente aproveitaram este cenário para aplicar seus conhecimentos acadêmicos.
Thinking about future series, a new search for alternative means for development and environmental protection. The school environment favors the presence of a sustainable learning process, especially when children are exposed to sensory situations that present the learning process, more vulnerable to environmental influences (CAPRA, 2008). Environmental Education at Foundation Crê-Ser (João Monlevade), through the construction of a system for comparing organic results of school education, using them in an ecological garden developed as children. The project was carried out by Engineers without Frontiers (ESF) of João Monlevade, between April 2018. Environmental Education workshops were held, where 30 people were found among children and present in order to cultivate the germination process through experiment with beans, with softener pills, they chose as vegetables for cultivation. The children planted the seedlings, with young people and staff. During the mentioned steps, they were involved every time, which presupposes a set of general considerations is the same as maintaining the environment indicators, in addition, the educators already perceived the access to the garden as a tangible didactic resource for the application and understanding disciplinary content. Universities have timely extended this scenario to apply their academic data.
