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María Luz García González
La incorporación de las nuevas tecnologías ha revolucionado el espacio de la docencia y formación dando lugar a nuevos contextos, procesos e incluso modificando la propia naturaleza de la enseñanza, sin considerarse en su implementación las posibles consecuencias no deseables sobre los trabajadores y las organizaciones. Con el fin de contribuir a subsanar parcialmente esta laguna se desarrolla la presente investigación con el objetivo de evaluar los principales factores de riesgo psicosocial en profesoras online que trabajan parcial o totalmente a domicilio. Se realizan veinte entrevistas en profundidad a diez docentes online a través de las cuales se obtiene abundante información no solo sobre los principales factores de riesgo psicosocial, sino también sobre factores moduladores, recursos laborales y personales y hábitos entre otros. En esta exposición se describen con gran riqueza informativa, a modo de aproximación preliminar, algunos de los factores de riesgo más destacados que emergen del discurso de las participantes: sobrecarga cuantitativa, sobrecarga cualitativa, conexión permanente, ausencia de feed-back y aislamiento. Se subraya la importancia de la información obtenida a la hora de la planificación preventiva en materia psicosocial, en la que resulta prioritario atender a las características diferenciales de las trabajadoras.
