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Después de haber reconstruido la historia de las ciencias en su desarrollo estructural, Piaget podría confirmar que las etapas del desarrollo cognitivo en la historia del pensamiento humano siguen la misma secuencia que las fases del desarrollo en la ontogénesis. Esto significa un cambio fundamental en nuestra comprensión de la historia y, especialmente, de la historia del pensamiento. No obstante, las preguntas permanecen abiertas en la Teoría del conocimiento de Piaget: ¿cómo se interrelacionan las formas de desarrollo cognitivo en la ontogénesis y en la filogenia? ¿Por qué encontramos, en la progresión histórica de las formas de pensamiento, el mismo orden de las etapas del desarrollo ontogenético? Este artículo pretende señalar las dificultades teóricas que llevaron a Piaget a encontrar su respuesta a estas preguntas, y así ofrecer los elementos que podrían permitirles una resolución.
