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The CFC Examination of Sufficiency is mentioned by several authors as a tool for evaluating students' performance in Accounting. Since 2011, the exam was leveraged as a necessary condition to obtain professional accounting registration through Law 12.249 (2010). Although the examination has been applied continuously since the referred Law, its results had not been disclosed, until then, separately by each University. However, in 2017, CFC released the results of the exam applied in the first semester analytically, considering the results obtained by each University. Due to the relevance of the exam and the informational novelty, this study sought to verify if there is a difference in the level of performance obtained by the Accounting students of Brazilian Universities in the CFC Examination of Sufficiency, considering the different characteristics of these Universities as possible determinants of performance. Quantitative methods were used to verify the hypotheses formulated considering a 95% confidence level all the time. The results suggest statistically significant differences of the means of approval in the Examination of Sufficiency for all the observed conditions. The findings of this study contribute to the sphere of research on accounting education in Brazil allowing sectoral analyzes in this area.
O Exame de Suficiência do Conselho Federal de Contabilidade (CFC) é mencionado por diversos autores como uma ferramenta de avaliação do desempenho de estudantes de Ciências Contábeis. Desde 2011 o exame foi alavancado como condição necessária para a obtenção do registro profissional contábil por meio da Lei 12.249 (2010). Embora o exame tenha sido aplicado ininterruptamente desde a referida Lei, seus resultados não haviam sido divulgados, até então, de forma segregada por Instituição de Ensino Superior (IES). Contudo, em 2017, o CFC disponibilizou os resultados do exame aplicado no primeiro semestre de forma analítica, considerando os resultados auferidos por cada IES. Mediante a relevância do exame e a novidade informacional, este estudo buscou verificar se há diferença no nível de desempenho obtido pelos estudantes de Ciências Contábeis das IES brasileiras no Exame de Suficiência do CFC, considerando as diferentes características dessas IES como possíveis determinantes de desempenho. Foram utilizados métodos quantitativos para a verificação das hipóteses formuladas considerado um nível de confiança de 95% o tempo todo. Os resultados sugerem diferenças estatisticamente significativas das médias de aprovação no Exame de Suficiência para todas as condições observadas. Os achados deste estudo contribuem para a esfera de pesquisas sobre o ensino contábil no Brasil permitindo análises setoriais nessa vertente.
