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Sebastián Sánchez Fernández, Nor El Messoudi Ahmed Al-lal
La visibilización y el tratamiento educativo de las manifestaciones de la cultura de paz constituyen un principio fundamental para prevenir cualquier tipo de violencia, que nos ayuda a ser conscientes de la presencia en nuestras vidas de múltiples situaciones pacíficas que podemos utilizar como contenido educativo para aprender a gestionar conflictos de modo noviolento. Pero en los sistemas educativos, especialmente en los universales y obligatorios, no siempre contamos con medios ni profesionales adecuados para formar en estas temáticas, demandadas paradógicamente por la sociedad como responsabilidad de las instituciones educativas para que enseñen a evitar y prevenir los comportamientos violentos. Partiendo de una revisión de los fundamentos teóricos aportados por la investigación para la paz, realizamos una propuesta de intervención educativa para el alumnado y el profesorado de educación primaria en la que destacamos el papel de la educación social en su planificación, desarrollo y evaluación, puesto que la complejidad de la acción educativa integral en las sociedades actuales hace necesario tener en cuenta la interconexión de los ámbitos y contextos implicados así como el trabajo interdisciplinar de diferentes profesionales cualificados dedicados a la educación.
La visibilització i el tractament educatiu de les manifestacions de la cultura de pau constitueixen un principi fonamental per prevenir qualsevol tipus de violència, que ens ajuda a ser conscients de la presència a les nostres vides de múltiples situacions pacífiques que podem utilitzar com a contingut educatiu per aprendre a gestionar conflictes de manera noviolenta. Però en els sistemes educatius, especialment en els universals i obligatoris, no sempre comptem amb mitjans ni professionals adequats per formar en aquestes temàtiques, demandades paradoxalment per la societat com a responsabilitat de les institucions educatives perquè ensenyin a evitar i prevenir els comportaments violents. Partint d’una revisió dels fonaments teòrics aportats per la recerca per a la pau, vam realitzar una proposta d’intervenció educativa per a l’alumnat i el professorat d’educació primària en què destaquem el paper de l’educació social en la seva planificació, desenvolupament i avaluació, ja que la complexitat de l’acció educativa integral en les societats actuals fa necessari tenir en compte la interconnexió dels àmbits i contextos implicats així com el treball interdisciplinari de diferents professionals qualificats dedicats a l’educació.
The drawing attention to and educational treatment of the manifestations of the culture of peace are a fundamental principle when it comes to preventing violence of any kind, helping us to be aware of the presence in our lives of numerous peaceful situations we can use as educational content with which to learn how to manage conflicts non-violently. However, in educational systems, and especially in a universal compulsory system, we do not always have the resources or staff with which to provide adequate guidance in these issues, the responsibility for which society paradoxically delegates to the educational institutions, to teach young people how to avoid and prevent violent behaviours. On the basis of a review of the theoretical foundations provided by research for peace, we drew up a proposal for an educational intervention for primary-school students and teachers in which we emphasized the role of social education in the planning, development and evaluation of the project, given that the complexity of integral educational action in our societies today makes it necessary to take into account the interconnection of the fields and contexts involved as well as the interdisciplinary work of the various qualified professionals involved in education.
