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Fredy Pablo Cañizares Galarzaga, Ned Quevedo Arnaiz, Nemis García Arias
Actualmente, se incorporan nuevos adelantos tecnológicos para la educación en la universidad, pero hay que cambiar actitudes para lograr una horizontalidad comunicativa en el proceso de enseñanza aprendizaje que facilite la comprensión de los cambios acelerados en la educación universitaria, que se ve limitado en las relaciones interpersonales por el autoritarismo y la inflexibilidad de algunos docentes. Por ello, este trabajo se propuso como objetivo analizar la horizontalidad en la universidad UNIANDES desde la relación que establece el estudiante con otros y evaluar si su sustento teórico continúa con validez en los momentos actuales de cambios tecnológicos en la formación del profesional. El proceder metodológico empleado en el estudio partió del análisis teórico sobre la horizontalidad, particularmente de su esencia en las relaciones de igualdad, luego una encuesta consideró los criterios ofrecidos por profesores y estudiantes y se continuó con un sociograma que valoró hacia donde se dirigen las relaciones grupales en un grupo de estudiantes universitarios. La universidad aún aspira a una mayor horizontalidad comunicativa en las relaciones entre los estudiantes y profesores. Pero se demostró que el docente continúa con su poder autoritario en las actividades fundamentales y existe necesidad de su transformación en la investigación y las relaciones con sus alumnos. Se evaluó que aún hay que seguir avanzando con la equidad entre el estudiante y el profesor para que sus relaciones sean mucho más efectivas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
