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Ana Vera, Wilma Suárez, Mayorie Chimbo
La relevancia que ha adquirido el idioma inglés a nivel mundial se ha extendido a todos los campos de la actividad humana, pues este idioma es utilizado para la comunicación y el avance científico-tecnológico universal. Esta realidad ha impulsado varias reformas en todos los niveles educativos con la finalidad de mejorar su aprendizaje. El contexto ecuatoriano no es la excepción y se observa que la enseñanza del idioma inglés, especialmente a nivel secundario tomó relevancia a partir de 1996 con la implementación del Proyecto CRADLE que estableció el aprendizaje obligatorio de este idioma en las instituciones fiscales del nivel secundario. A partir de la implementación de este proyecto, se generaron varias reformas educativas; sin embargo, no se ha logrado mejorar el nivel de aprendizaje del idioma inglés. Con estos antecedentes, este trabajo tuvo como objetivo investigar la factibilidad de la implementación de un programa de posgrado que permita capacitar a los docentes del idioma inglés de la Zona 3 del Ecuador con la finalidad de mejorar la metodología de enseñanza de este idioma. Para ello se partió de una investigación de campo con datos estadísticos mediante la aplicación de encuestas dirigidas a profesores de inglés en la que se solicitó su punto de vista sobre la implementación de un programa de posgrado. Además, se realizó un grupo focal con docentes expertos en la enseñanza del idioma inglés para identificar las áreas requeridas en la formación a nivel de posgrado de los docentes de inglés en base a la problemática detectada. Los resultados indican que los profesores de inglés admiten la necesidad de formación a nivel de posgrado en el área de inglés; así como también han permitido establece las temáticas para dicho programa.
