Acceso usuarios
Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez, Arturo Fuentes Cabrera
La educación actual está marcada por un proceso de actualización tecnológica, siendo la realidad aumentada (RA) una de las tecnologías con mayor proyección en el ámbito educativo. Se trata de una innovadora técnica que genera una realidad intermedia entre el entorno físico y el mundo virtual, a través de la conversión de objetos cotidianos a elementos digitales en 3D, permitiendo a sus usuarios interactuar con ellos a través de un dispositivo móvil. Esta tecnología permite adaptarse a cualquier situación, como aquellos momentos en los que un docente tiene que sustituir a otro durante la jornada escolar. El objetivo del presente estudio se centra en conocer la influencia que ejerce en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria la aplicación de una experiencia innovadora basada en la utilización de la RA como herramienta dinamizadora de las sesiones en las que el profesor titular de una asignatura se encuentra ausente y tiene que ser suplido por otro docente. Para ello se ha seguido un diseño no experimental de tipo descriptivo y correlacional, a través de un método cuantitativo. Se ha aplicado un cuestionario ad hoc en una muestra de 210 alumnos, de un centro educativo de Ceuta (España). Los resultados reflejan que la puesta en práctica de la experiencia ha contribuido al alcance de valores positivos en la motivación y participación discente, consecución de objetivos, competencia digital, clima de aula y todo ello con escasas dificultades en los discentes, hallándose diferencias estadísticamente significativas en cuanto al género y curso del alumnado.
Current education is marked by a process of technological updating, with augmented reality (AR) being one of the technologies with the greatest projection in the educational field. It is an innovative technique that generates an intermediate reality between the physical environment and the virtual world, through the conversion of everyday objects to digital elements in 3D, allowing its users to interact with them through a mobile device. This technology allows adapting to any situation, such as those moments in which a teacher has to replace another during the school day. The objective of this study is to know the influence exercised in the students of secondary education the application of an innovative experience based on the use of the AR as a dynamic tool of the sessions in which the professor of a subject is absent and has to be replaced by another teacher. To this end, a non-experimental design of a descriptive and correlational type was followed through a quantitative method. An ad hoc questionnaire was applied to a sample of 210 students from an educational center in Ceuta (Spain). The results reflect that the implementation of the experience has contributed to the reach of positive values in motivation and student participation, achievement of objectives, digital competence, classroom climate and all this with few difficulties in the students, being statistically significant differences in regarding the gender and course of the student body.
