Tecnologías Digitales en entornos colaborativos de aprendizaje: videoconferencias entre países latinoamericanos

• Autores: José Julio Real García, John Alexander Pulido Varela, Verónica Riquelme Muñoz, Mariana A. Rangel Torres
• Localización: Debates & Prácticas en Educación, ISSN-e 2529-8879, 3 (2) 4, 1, 2019, págs. 14-36
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • Se hace la descripción teórica y metodológica de una experiencia de aprendizaje colaborativo entre diferentes países de habla hispana mediada por herramientas web 2.0, donde se rescatan las ventajas y bondades del uso de las TIC en el aprendizaje mediante la implementación de dicha experiencia. La base teórica se fundamenta en la aplicación del Modelo CAIT, instrumento cognitivo base para el desarrollo de la experiencia.

    Participaron alumnos de un nivel socioeconómicos y culturales altamente vulnerables (92%), de entre 10 a 14 años que cursan la educación básica, provenientes de hogares sin acceso a herramientas tecnológicas, menos aún a Internet, por proceder de hogares de ubicación geográfica rural, siendo el establecimiento educacional, el único nexo con tecnologías involucradas en esta actividad educativa, así también participaron los docentes titulares con conocimientos en uso de tecnología educativa. La estrategia principal fue el uso de videollamadas entre participantes, donde se buscó contrastar las realidades culturales, sociales y demográficas, y al mismo tiempo establecer relaciones interpersonales entre el alumnado y docentes, derribando barreras geográficas, permitiendo a los alumnos desarrollar un viaje imaginario entre diferentes culturas. Entre los resultados se pudo observar que los alumnos desarrollaron habilidades y actitudes positivas hacia el uso de las tecnologías digitales en su aprendizaje y se notó un incrementaron en su nivel de alfabetización digital. Las actividades colaborativas permitieron el desarrollo de habilidades de comunicación y pertenencia a un grupo de trabajo así como un incremento en la motivación de conocer otras culturas.

• Referencias bibliográficas
  • Area, M. (2007). Decálogo para el uso didáctico de las tics en el aula. Disponible en http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2007/03/decalogo-para-el-uso-didctico-de-las.htm
  • Area, M. (2011). Los efectos del modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas. Evidencias y desafíos para las políticas iberoamericanas,...
  • Cebrián, M. (2006). Diseño y producción de materiales didácticos por profesores y estudiantes para la innovación educativa. En Tecnologías...
  • Coll, C. (2004). Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación: una mirada...
  • Coll, C. Mauri, M, T. y Onrubia, J. (2008). Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación sociocultural....
  • Delors, J. (1996). Informa a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. La educación encierra un tesoro....
  • Fernández, J., Real, J. y Tortajada, J. (2005). Evaluación del Modelo CAIT. En: Foro pedagógico de Internet. Ed. Fundación Encuentro. Galindo,...
  • García Varcárcel, A., Basilotta, V. y López Salamanca, C. (2014). Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria....
  • Luna, I. y Juárez, J (2015). La otra brecha digital. La sociedad de la información y el conocimiento. Encuesta Nacional de Sociedades de la...
  • Mariño, M. (2006). Nuevas tecnologías, nuevas oportunidades metodológicas. Revisando el papel del diseño metodológico y de las técnicas de...
  • Matín-Patino, J., Beltrán, J y Pérez. L., (2003). Cómo aprender con internet. Foro Pedagógico de Internet. Ed. Fundación Encuentro.
  • Pérez, M. y Aguaded, J. (2006). Diseño de programas didácticos para integrar los medios y las tecnologías en el currículum escolar. En: Tecnologías...
  • Rearte, A., Castillo, J. y Sosa M. (2015). Cognición distribuida para contextos Colaborativos y de gestión de conocimientos académicos usables....
  • Regis, F., Timponi, R y Maia, A. (2012). Cognición integrada y distribuida: breve discusión de los modelos cognitivos en la cibercultura....
  • Sanhueza, J. A. (s.f.). Características de las prácticas pedagógicas con TIC y efectividad escolar en un liceo Montegrande de la Araucanía,...
  • Salomon, G. (1993). No hay distribución sin la cognición de los individuos: un enfoque interactivo dinámico. En G. Salomon (comp.), Cogniciones...
  • Tortajada, J. (2005). La WebQuest y el modelo CAIT, como modelos de enseñanza y aprendizaje en la red internet. En RIED, 8 (1 y 2), pp 195-208
  • UNESCO. (2015). Replantear la Educación ¿Hacia un bien común mundial? París: UNESCO.
  • UNESCO (2016). Tecnologías digitales al servicio de la calidad educativa. Una propuesta de cambio centrada en el aprendizaje para todos. Oficina...