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Brasil
Within the research developed for the doctoral program in anthropology at the Universidade Federal da Bahia, I have followed the academic trajectories of indigenous students who entered the program of affirmative action of this university since 2005. Aged between 18 and 29 years, these students are from various ethnicities in the state of Bahia and entered university in the fields of law, humanities, arts, social sciences, engineering, economics, nursing, medicine, communication and interdisciplinary studies. In all cases, the student has been the first member of the family to enter university. The aim of the research is to understand the meanings that they give to this experience and, simultaneously, to identify the personal and community strategies in adapting to the university space; the demand for training by these young people and their communities of belonging; and their expectations after graduating. Generally these young students emphasize the difficulties in accessing and remaining in university, as well as some shortcomings of the institutional policies of affirmative action directed at higher education.
Na pesquisa que desenvolvo no âmbito do doutorado em antropología da Universidade Federal da Bahia, tenho acompanhado os percursos acadêmicos de estudantes indígenas que ingressaram, desde 2005, no programa de ações afirmativas dessa Universidade. Trata-se de jovens na faixa etária entre 18 - 29 anos, de diversas etnias do estado da Bahia, que ingressaram nas áreas de direito, letras, artes, ciências sociais, engenharias, economia, enfermagem, medicina, comunicação e bacharelado interdisciplinar. Em todos os casos o estudante foi o primeiro membro da família a ingressar na universidade. O objetivo da pesquisa é perceber como essa experiência tem sido por eles significada e, simultaneamente, identificar as estratégias pessoais e comunitárias utilizadas para a adaptação no espaço universitário; as demandas de formação, por parte desses jovens e das suas comunidades de pertencimento; e as suas expectativas após a conclusão dos cursos. De modo geral, esses jovens estudantes destacam as dificuldades interpostas ao acesso e à permanência na universidade, assim como certas insuficiências das políticas institucionais de ações afirmativas voltadas para o ensino superior no Brasil.
En la investigación que desarrollo en el doctorado en antropología de la Universidade Federal da Bahía, he acompañado los recorridos aca démicos de estudiantes indígenas que entraron, desde el año 2005, en el programa de acciones afirmativas de esta universidad. Son jóvenes de edades entre 18 y 29 años, de diversas etnias del estado de Bahia, que entraron en las áreas de derecho, humanidades, artes, ciencias sociales, ingenierías, economía, enfermería, medicina, comunicación y estudios interdisciplinarios. En todos los casos el estudiante fue el primer miembro de la familia que accedió a la universidad. El objetivo de la investigación es entender que significados tiene esta experiencia para ellos y, simultáneamente, identificar las estrategias personales y comunitarias utilizadas en la adaptación al espacio universitario; demandas de formación de estos jóvenes y de las comunidades a que pertenecen; y sus expectativas después de completar los cursos. En general, estos jóvenes estudiantes subrayan las dificultades de acceso y permanencia en la universidad, así como ciertas debilidades en las políticas institucionales de acción afirmativa en la educación superior en Brasil.
