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Mario Alberto González Medina, Diana Carolina Treviño Villarreal
La violencia escolar es una acción que se ha venido manifestando a través de los años y esta ha afectado la vida de quienes la han padecido. Específicamente, el bachillerato es vulnerable a la violencia y va generando consecuencias negativas en los estudiantes, tanto en el ámbito escolar como en el personal. Es por ello que el objetivo del presente trabajo es determinar los factores que se relacionan con dicha violencia en estudiantes de este nivel, con la finalidad de contribuir a su prevención. El tipo de estudio fue no experimental, transversal, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 4.822 estudiantes. Se utilizaron los resultados de las Evaluaciones de Logro referidas al Sistema Educativo Nacional (ELSEN) y del cuestionario de contexto, ambos correspondientes al Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) 2017. Se hizo una revisión exhaustiva de la literatura y de ahí se derivaron los factores propuestos en un modelo teórico. Se determinó la cantidad de alumnos que sufría de violencia escolar con base en su sexo y el tipo de escuela. Fueron aplicadas las pruebas t de student y la U de Mann-Whitney para evidenciar uno de los aspectos adversos que padecían los alumnos que experimentaban violencia escolar. Fue aplicada la técnica de modelaje con ecuaciones estructurales para verificar empíricamente el modelo teórico. Entre los hallazgos, se encontró una relación directa de la Violencia con los factores Emociones, Metas, Laboral y Relaciones, e indirecta con Actitud, Padres y Bienes. En conclusión, y tomando como base los resultados arrojados y las revisiones de diferentes autores, la violencia escolar está presente, no obstante, puede ser prevenida si se toman en cuenta los factores propuestos.
School violence is an action that has been manifesting over the years and this has affected the lives of those who have suffered. Specifically, the baccalaureate is vulnerable to violence, and is generating negative consequences for students, both in the school setting and in the staff. That is why the objective of this paper is to determine the factors that are related to this violence in students of this level, with the purpose of contributing to its prevention. The type of study was non-experimental, cross-sectional, descriptive and correlational. The sample consisted of 4.822 students. The results of the Evaluaciones de Logro referidas al Sistema Educativo Nacional (ELSEN) and the context questionnaire were used, both corresponding to the Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) 2017. There was a thorough review of the literature and from there the proposed factors were derived in a theoretical model. The number of students suffering from school violence was determined based on their sex and the type of school. Student t tests and the Mann-Whitney U test were applied to demonstrate one of the adverse aspects suffered by students who experienced school violence. The structural equations modeling technique was applied to empirically verify the theoretical model. Among the findings, a direct relationship was found between the Violence with the factors Emotions, Goals, Labor and Relationships, and indirect with Attitude, Parents and Assets. In conclusion, and based on the results and reviews of different authors, school violence is present, however, it can be prevented if the proposed factors are taken into account.
