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Rosa Maria Fischer (res.)
La reseña procura sintetizar los principales aspectos del documento que establece una relación entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), propuesto por la Agenda 2030 y los avances y desafíos para la región de la Cuenca Amazónica, que se extiende por ocho países de América Latina, y que contiene el ecosistema de mayor biodiversidad del mundo. El documento tiene el mérito de agregar datos de diversos investigadores y especialistas de forma muy clara, lo que permite al lector el acceso a datos actualizados y fidedignos agregados en cinco dimensiones: personas, planeta, prosperidad, paz, asociación. En tres cuadros temáticos (comunidades indígenas, gestión ambiental y de los recursos naturales, gobernanza multisectorial) se sintetizan los principales desafíos y las posibles soluciones. En esta reseña se enfatiza el papel de la educación emprendedora en la formación de liderazgos que ejerzan una influencia decisiva en los procesos transformadores que deben ser realizados en las dinámicas sociales, económicas, políticas y ambientales de la Amazonia para alcanzar el desarrollo socioambiental propuesto por la Agenda 2030.
Esa formación debe impregnar la enseñanza desde la infancia, ya que se trata de la interiorización de los valores. Ya es perceptible en las iniciativas educacionales junto a los jóvenes estudiantes y adultos que buscar cursos de post- graduación, con buenos resultados en el surgimiento de nuevos emprendedores y gestores dedicados a la responsabilidad y sustentabilidad socioambiental.
This review seeks to synthesize the main aspects of the document that establishes a relationship between the sustainable development objectives (ODS) and the advances and placements for the Amazon Basin region, which extends across Latin American countries, containing the world’s most biodiverse ecosystem.
The document has the merit of collecting data from several researchers and experts in a very clear way that allows the reader access to updated and reliable data aggregated in five dimensions: people, planet, prosperity, peace, partnership. In three thematic frameworks (indigenous communities, environmental and natural resources management, multisectoral governance), in which the main challenges and possible solutions are summarized. This review emphasizes the role of entrepreneurial education in the formation of leaderships that promote a decisive influence on the transformative processes that must be carried out in the social, economic, political and environmental dynamics of the Amazon in order to achieve the socio- environmental development advocated by the 2030 Agenda. This training should permeate teaching since childhood because it is about the internalization of values. However, it is already noticeable in educational initiatives among young students and adults who seek extension and postgraduate courses the positive results in the emergence of new entrepreneurs and managers dedicated to social responsibility and sustainability.
A resenha procura sintetizar os principais aspectos do documento que estabelece uma relação entre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) proposto pela Agenda 2030 e os avanços e desafios que se colocam para a região da Bacia Amazônica, que se estende por oito países da América Latina, contendo o ecossistema de maior biodiversidade do mundo.
O documento tem o mérito de agregar dados de diversos pesquisadores e especialistas de forma muito clara que permite ao leitor acesso a dados atualizados e fidedignos agregados em cinco dimensões: pessoas, planeta, prosperidade, paz, parceria. Em três quadros temáticos (comunidades indígenas, gestão ambiental e dos recursos naturais, governança multisetorial), nos quais são sintetizados os principais desafios e as soluções possíveis. Nesta resenha enfatiza- se o papel da educação empreendedora na formação de lideranças que exerçam uma influência decisiva nos processos transformadores que devem ser realizados nas dinâmicas social, econômica, política e ambiental da Amazônia para alcançar o desenvolvimento socioambiental propugnado pela Agenda 2030. Essa formação deve impregnar o ensino desde a infância porque se trata da internalização de valores. Mas já é perceptível em iniciativas educacionais junto a jovens estudantes e adultos que buscam cursos de extensão e de pós-graduação os bons resultados no surgimento de novos empreendedores e gestores dedicados à responsabilidade e sustentabilidade socioambiental.
