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Fábio Henrique Pereira, Kenia Maia
El artículo identifica y analiza las dinámicas de reorganización y reordenamiento del repertorio de legitimación y de justificación de la relación entre formación académica y competencia profesional en la construcción de la identidad profesional de los periodistas brasileños. El objetivo es estudiar las estrategias discursivas de defensa vinculadas al grupo profesional de los periodistas cuando éstos se encuentran amenazados. Investigamos también las modalidades de implicación en el espacio público de los actores sociales involucrados en los debates que sucederán la decisión del Supremo Tribunal Federal (STF), la corte suprema brasileña, de junio de 2009 de suprimir la obligatoriedad de un diploma universitario para el ejercicio del periodismo. Analizamos los textos publicados en junio de 2009 en el sitio internet de crítica de los medios Observatório da Imprensa. El análisis se concentra en los procesos de interacción y en los modelos retóricos articulados por periodistas, profesores, ministros de la suprema corte, sindicatos, asociaciones científicas, parlamentarios, juristas y lectores del sitio. Dichos actores negocian discursivamente una definición sobre lo que debe ser un periodista. Concluimos que las interacciones investigadas refuerzan la manutención de la identidad de los periodistas, marcada por la tensión entre una competencia técnica y una actividad intelectual. Esto acontece incluso cuando su estatuto profesional es cuestionado por un discurso de “crisis” o amenaza.
O artigo identifica e analisa o processo de reorganização e reagenciamento do repertório de legitimação e de justificação da relação entre formação e competência na construção da identidade profissional dos jornalistas brasileiros. O objetivo é estudar as estratégias discursivas de defesa do grupo profissional em situação de ameaça. Também se interessa pelas modalidades de engajamento no espaço público dos atores sociais envolvidos nos debates que se seguiram à decisão do Supremo Tribunal Federal (STF), a suprema corte brasileira, que em junho de 2009 extinguiu a obrigatoriedade do diploma superior para o exercício do jornalismo. Foram analisados os textos publicados em junho de 2009 no site de crítica da mídia Observatório da Imprensa. A leitura do corpus se centra nos interações e nos modelos retóricos articulados por jornalistas, professores, ministros do STF, sindicatos, sociedades científicas, parlamentares, juristas e leitores do site. Tais atores sociais negociam discursivamente uma definição sobre o que seria um jornalista. Conclui-se que as interações analisadas reforçam a manutenção de identidade profissional no jornalismo marcada pela tensão entre uma competência técnica e uma atividade intelectual. Esta tensão constitutiva se faz presente mesmo quando o estatuto do jornalista é questionado por um discurso de “crise” ou “ameaça”.
This paper identifies and analyses how the discourse about education and professional competency among Brazilian journalists is reorganized and rearranged in order to build a professional identity. We seek to study the discursive strategies used by the journalists as a professional group to defend themselves on threat situations. It also studies the strategies of engagement of the public sphere deployed by social actors engaged in the debates that followed the Brazilian Supreme Court’s (STF) decision in June 2009 to suppress the undergraduate diploma as a mandatory requirement to become a professional journalist. We analyse the texts published during June 2009 on the media criticism website Observatório da Imprensa. The corpus analysis covers the interactive processes and rhetorical models enunciated by journalists, professors, Supreme Court’s justices, labor unions, scientific societies, congressmen, jurists, and website readers. These actors negotiate discursively a definition about what a journalist should be. The article concludes that such interactions seek to maintain a professional journalist identity that can be described through a tension between technical competence and an intellectual task. This tension is present even when the professional status of journalists is questioned by a “crisis” or a “threat” discourse
