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Eugenio Ivorra Catalá, Ignacio García, Esther Moreno Latorre 
La Educación Ambiental nació con la vocación de colaborar en la mejora ambiental, para ello, es de suma importancia incorporarla en los procesos de participación ciudadana de las Agendas 21. Consecuentemente se hace necesaria la planificación de la Educación Ambiental Municipal mediante planes y programas en las Agendas 21 Locales. En este trabajo analizamos en qué medida se ha incorporado la Educación Ambiental en la Red de Municipios firmantes de la Carta de Xàtiva en la Provincia de Valencia. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario estructurado que fue enviado a los 213 municipios firmantes de dicho documento. Los resultados obtenidos nos permiten afirmar que son escasos los Planes o Programas de Educación Ambiental a nivel local. Esto supone una falta de coherencia entre los compromisos públicos adoptados por las corporaciones locales y las acciones que realmente se están llevando a término para la aplicación de la Agenda 21 Local.
L'Éducation sur l'Environnement naquit avec la finalité d'aider à améliorer l'environnement, pour cela, il est très important de l'inclure dans le procès de participation urbaine des Agenda 21. En conséquence, il devient nécessaire une planification de l'Education sur l'Environnement Municipal à travers des plans et des programmes dans les Agenda 21. Dans ce travail, nous avons analysé en quelle mesure l'Education sur l'Environnement a été intégrée dans la Source de Municipalités signataires de la Carte de Xativa dans la Provence de Valencia. Pour obtenir l'information nous avons utilisé un questionnaire structuré qui fut envoyé aux 213 municipalités signataires de cette Carte. Les résultats obtenus nous permettent d'affirmer qu'ils sont peu nombreux les Plans ou Programmes de l'Education sur l'Environnement dans le domaine local. Cela suppose une absence de cohérence entre les engagements publics pris par les corporations locales et les actions menées à terme réellement en application de l'Agenda 21 locale.
