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Valentina Ahumada
En este trabajo se toma como caso la creación de la escuela para ciegos Corina Lona en 1930, indagando sobre los actores y los sentidos de las prácticas efectuadas, dando cuenta de la dinamización de las relaciones políticas, de las relaciones de poder y de los vínculos entre estos espacios. Se inscribe en una línea de abordajes efectuados desde las Ciencias Sociales sobre la gratuidad como un campo social diferenciado, dentro del cual la caridad y la beneficencia definen un universo significante y suponen una serie de relaciones sociales entre las personas que aspiran a legitimar su existencia dentro del mismo. Se cree que este proceso fundacional marcó un modo de hacer y de intervención sobre la población ciega en Salta. Para su reconstrucción se recurrió a fuentes históricas (diarios, libros, documentos), y a la realización de entrevistas a miembros actuales de la institución y a personas que formaron parte del establecimiento, indagando sobre la trayectoria del mismo. Este artículo forma parte de una investigación más amplia que reconstruye un largo proceso de desarrollo del campo de la ayuda social en relación con la institucionalización de la intervención sobre los ciegos y la ceguera.
In this work the case of emergence of “Home-school for the blind Corina Lona” in 1930, is reflected inquiring about the actors and the meaning sof the practices carried out, warning about dinamization of political relations, power relationships and links between thes espaces. Its enroll in a line of collisions mades ince social Sciences about the gratuity like a differentiated social field, in wich the charity and charity define a significant universo and suppose social relationships between people who aspire legitimize its existence insideit. Its believe that foundational process marked a wayof doing and intervention about the blind population in Salta. For this reconstruction it was resorted historical sources (such as newspapers, books, and documents) and also current members of the institution are interviewed and people who were part of the establishment, inquiring about the trajectory of it. This article its part of a wider investigation that reconstructs a long process of development of the field of social assistance regard ing the institutionalization of the intervention about blinds and the blindness.
Neste trabalho é tomado como caso a criação da escola para a Lona Corina cega em 1930, inquirindo sobre os atores e efectuados os sentidos de práticas, percebendo a revitalização das relações políticas, as relações de poder e as ligações entre esses espaços. Registrando-se em uma linha de abordagens das ciencias sociais sobre a gratuidade como um campo social diferenciado dentro do qual a caridade e a beneficencia definem um universo significativo e colocam uma série de relações sociais entre as pessoas que você aspire para legitimar sua existência dentro dele. Acredita-se que este processo fundacional marcado uma maneira de fazer e de intervenção sobre a população cega em Salta. Para a sua reconstrução foi utilizado fontes históricas (jornais, livros, documentos) e realizando entrevistas a os membrosatuais da instituição e as pessoas que faziam parte do assentamento, mergulhando no mesmo caminho. Este artigo é parte de uma investigação mais ampla que reconstrói um longo processo de desenvolvimento do campo da assistência social em relação a institucionalização da intervenção sobre o cego e a cegueira
