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Diana Elizabeth Rivera Rogel, Edgar Suconota
La presente investigación tiene como finalidad, dar a conocer la evolución e integración activa de las TIC en la gestión de los actuales procesos educativos en la Unidad Educativa del Milenio “Jatun Kuraka” de Ecuador, analizadas desde una visión administrativa, didáctica y pedagógica. Los instrumentos utilizados en esta investigación fueron las encuestas y entrevistas, aplicadas a profesores y directivos, respectivamente, combinando así métodos cualitativos y cuantitativos. Entre los resultados se destaca que la implementación de las TIC en el sistema educativo a través de políticas nacionales no ha calado en las aulas de esta Unidad Educativa, el 47,5% de docentes señala que nunca se actualizó un Reglamento Interno que respalde la gestión de las TIC. Esto ha generado un desequilibrio en la distribución y uso de las herramientas, debido a que casi todo el personal docente todavía considera al computador (92,5%) y al proyector (67,5%) como las tecnologías más eficientes para crear, procesar, presentar, transmitir y compartir información con sus estudiantes, dejando de lado otras herramientas y metodologías que potencian el proceso de enseñanza-aprendizaje.
O objetivo desta pesquisa, para divulgar a evolução e integração activa das TIC na gestão dos processos educativos existentes na Unidade Educacional do Milênio "Khatun Kuraka" do Equador, analisados a partir de uma visão administrativa, educacional e pedagógica. Os instrumentos utilizados nesta investigação foram pesquisas e entrevistas, aplicadas a professores e gestores, respectivamente, combinando métodos qualitativos e quantitativos. Entre os resultados destaca-se que a implantação das TIC no sistema de ensino por meio de políticas nacionais, não penetrou nas salas de aula desta Unidade de Ensino, 47,5% dos professores indicam que um Regimento Interno nunca foi atualizado para apoiar o Gestão de TIC. Isso gerou um desequilíbrio na distribuição e uso das ferramentas, pois quase todo o corpo docente ainda considera o computador (92,5%) e o projetor (67,5%) como as tecnologias mais eficientes para criar, processar, apresentar, transmitir e compartilhar informações com seus alunos, deixando de lado outras ferramentas e metodologias que aprimorem o processo de ensino-aprendizagem.
The purpose of this research is to publicize the evolution and active integration of ICT in the management of current educational processes in the Educational Unit of the Millennium "Jatun Kuraka" of Ecuador, analyzed from an administrative, didactic and pedagogical vision. The instruments used in this investigation were surveys and interviews, applied to professors and managers, respectively, combining qualitative and quantitative methods. Among the results it is highlighted that the implementation of ICT in the education system through national policies, has not penetrated in the classrooms of this Educational Unit, 47.5% of teachers indicate that an Internal Regulation was never updated to support the ICT management. This has generated an imbalance in the distribution and use of the tools, because almost all the teaching staff still considers the computer (92.5%) and the projector (67.5%) as the most efficient technologies to create, process, present, transmit and share information with their students, leaving aside other tools and methodologies that enhance the teaching-learning process.
