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Este trabajo de escritura muestra un recorrido analítico a través de lasposibles dimensiones de una pedagogía latinoamericana, apoyándose enparte del pensamiento sociológico de Boaventura de Sousa Santos, se buscarepensar la relación histórico-ontológica de la pedagogía en la culturacontemporánea. Con dicha relación el documento se aproxima a construiruna comprensión del concepto de pedagogía a partir de indagaciones a larealidad sociocultural contemporánea, estableciendo en su eventualidaddiscursiva una crítica filosófica que involucra, la época, el carácter culturaly el sentido de lo humano presentes en el acto educativo. Sobre este puntoel documento presenta interpretaciones que posibilitan una dirección decrítica respecto a la crisis del paradigma del progreso asentado en el capitalismoglobal. Así el artículo establecerá posibles comprensiones desdeel ámbito hermenéutico que escindan una posible caracterización de lopedagógico y a su vez replieguen otro sentido en su discurso dando lugara la heterogeneidad que implica una ecología de saberes.
This work demonstrates an analytical journey through the possibledimensions of a Latin American pedagogy. Relying in part on the sociologicalcontemplation of Boaventura de Sousa Santos, it seeks to rethinkthe historical-ontological relationship of pedagogy in contemporaryculture. The investigation aims to build an understanding of the conceptof pedagogy based on inquiries into the contemporary socioculturalreality, establishing in its discursive eventuality a philosophical critiquethat involves time, cultural character, and the human essence presentin education. The document presents interpretations that enable atype of criticism regarding the crisis of the progress paradigm basedin global capitalism. The article establishes possible perceptions fromthe hermeneutic scope that divides a possible characterization of thepedagogical while replicating another sense in its discourse, giving riseto the heterogeneity that implies an ecology of knowledge.
Este documento escrito mostra um percurso analítico através daspossíveis dimensões de uma pedagogia latino-americana, baseada emparte no pensamento sociológico de Boaventura de Sousa Santos, quebusca repensar a relação histórico-ontológica da pedagogia na culturacontemporânea. Com esta relação o documento aborda construir umacompreensão do conceito de pedagogia de indagações à realidadecontemporânea sociocultural, estabelecendo em seu acontecimentodiscursivo uma crítica filosófica envolvidos, o tempo, o caráter culturale o sentido de humanidade presente em o ato educativo. Neste ponto,o documento apresenta interpretações que permitem uma direção decrítica à crise do paradigma de progresso estabelecido no capitalismoglobal. Assim este Artigo estabelecera possíveis comprensões de campohermenêutico que divides uma possível caracterização do pedagógicoreplieguen outro sentido em seu discurso dando origem a heterogeneidadeque implica uma ecologia de saberes.
