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Carlos Geovanny Campiño Rojas
“La escuela teledirigida o educación 2.0. Una reflexión en contra del rebaño digital” es el resultado de una investigación minuciosa centrada alrededor de la órbita del fenómeno posmoderno y su aliado estratégico, conocido con el nombre de “era de la información”. En este orden de ideas, y amparados bajo el insumo de la pedagogía crítica, se pretenden evidenciar los objetos de seducción y demanda que maquinan al interior de la anatomía y arquitectura educativa postmoderna; parcialidad Colombia, empeñada actualmente en alienar, desmantelar y configurar la subjetividad de docentes y estudiantes desde influjos contraculturales cargados de hibridación cultural, imperio efímero de la moda, cultura digital y capitalismo cognitivo. En consecuencia, se espera armar un plan de contingencia capaz de contrarrestar los señuelos ideológicos que han penetrado con fuerza en la urdimbre educativa, a tal punto de inaugurar nuevas lógicas de poder, empotradas en la arista de la era de la información, quien amenaza con reducir sistemáticamente a los establecimientos educativos latinoamericanos a la mera consideración de pequeños relatos de naturaleza líquida y flotante, condenados a una potencial vía de extinción. Orientadas bajo la brújula de la metamorfosis educativa, se pretende, finalmente, dar respuesta al malestar digital presente, así como preparar a la comunidad educativa para contrarrestar su intensidad y transformar la realidad social de los contextos vulnerables a su accionar.
Palabras clave: Aldea global, postmodernidad, cultura digital, homo tecnologicus, globalización, pedagogía crítica, cibercultura, E-learning, capitalismo cognitivo.
“The Remote Control School or 2.0 Education. A reflection against the digital herd “is the result of a detailed research centered around the postmodern phenomenon and its strategic allied, known as the” information age.” In this order of ideas, and protected under the input of critical pedagogy, we intended to evidence the objects of seduction and demand that they are machined within the postmodern anatomy and educational architecture; partiality Colombia, currently committed to alienating, dismantling and configuring the subjectivity of teachers and students from counterculture influences loaded with cultural hybridization, ephemeral empire of fashion, digital culture and cognitive capitalism. Consequently, a contingency plan is expected to counteract the ideological lures that have penetrated strongly in the educational warp, to the point of creating new logics of power, embedded in the edge of the information age, which threatens to systematically reduce educational establishments in Latin America to the mere consideration of small stories of a liquid and floating nature, condemned to a potential extinction route. Guided by the compass of the educational metamorphosis, it is intended, finally, to respond to the current digital malaise, as well as to prepare the educational community to counteract its intensity and transform the social reality of the contexts vulnerable to its action.
Keywords: Global village, postmodernity, digital culture, homo tecnologicus, globalization, critical pedagogy, cyberculture, E-learning, cognitive capitalism.
“A Escola de Controle Remoto ou Educação 2.0. Uma reflexão contra o rebanho digital “é o resultado de pesquisa meticulosa centrada em torno da órbita do fenômeno pós-moderno e seu aliado estratégico, conhecido como” era da informação “. Nesta ordem de ideias e protegidas sob a influência da pedagogia crítica, pretendem evidenciar os objetos de sedução e demanda que são usinados dentro da anatomia pós-moderna e arquitetura educacional; Parcialidade, a Colômbia, atualmente comprometida em alienar, desmantelar e configurar a subjetividade de professores e estudantes de influências de contracultura carregadas de hibridização cultural, império efêmero da moda, cultura digital e capitalismo cognitivo. Conseqüentemente, espera-se que um plano de contingência seja capaz de contrariar as atrações ideológicas que penetraram fortemente na urdimbre educacional, até o ponto de inaugurar novas lógicas de poder, incorporadas à beira da era da informação, que ameaçam para reduzir sistematicamente os estabelecimentos educacionais na América Latina para a mera consideração de pequenas histórias de natureza líquida e flutuante, condenadas a uma possível rota de extinção. Guiados pela bússola da metamorfose educacional, pretende-se, finalmente, responder ao mal-estar digital atual, bem como preparar a comunidade educacional para contrariar sua intensidade e transformar a realidade social dos contextos vulneráveis à sua ação.
Palavras-chave: aldeia global, pós-modernidade, cultura digital, homo tecnologicus, globalização, pedagogia crítica, cibercultura, e-learning, capitalismo cognitivo.
