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Luis Alberto Saltos Aldaz, Roberto Rojas Bajaña, Evelyn Vianney Saltos Carbo
La idea principal de este proyecto fue mejorar la convivencia escolar a través del Judo. Esta propuesta es una iniciativa presentada por el departamento de Cultura física en coordinación con los departamentos de Inspectoría General y el departamento de Consejería Estudiantil. El plan fue analizar 24 estudiantes entre las edades de 8 a 17 años pertenecientes a diferentes grados y cursos de la Unidad Educativa Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Liceo Naval Guayaquil. En este proyecto hemos utilizado estrategias metodológicas de orientación cualitativa: un cuestionario sobre variables sociales e interacciones en el dojo; el diario de clase del profesor y la entrevista a inspectores de curso. Para la realización de esta propuesta se utiliza el paradigma socio crítico enfocado en la “investigación acción” estrategias realizadas que combina la teoría y la praxis y sirve para mejorar el sistema educativo y social.
El objetivo de este Proyecto fue Promover la actividad física a través del programa “El judo como estrategia pedagógica” que permitan la solución de conflictos sociales y fortalezcan los procesos de integración y socialización mediante el deporte. La introducción de juegos socializadores de tipo cooperativo en sus distintas variantes y modalidades, fue transversal en todas las partes de la estructura de las sesiones. Los estilos de aprendizaje destacan: resolución de problemas, descubrimiento guiado y mando directo.
Finalmente sé logro favorecer la estrategia pedagógica para prevenir conflictos sociales dentro del aula y fuera de esta, promoviendo procesos de integración y socialización a través del deporte de lucha, fundamentada en el ideario original del Fundador del Judo (Jigoro Kano) a la contribución del bienestar social.
PALABRAS CLAVE: Judo, habilidades sociales, estrategias pedagógica e integración.
The main idea of this project is to improve relationships in the school through Judo. This study is leading the way by different departments such as Physical Culture in coordination with the general inspectors ‘office and Students Counseling groups. The study was carried out amoung of 24 students between 8 and 17 ages from different grades and curses at Liceo Naval Guayaquil.
This investigation was made using methodological strategies of qualitative orientation: a questionnaire about social variables and interactions in the dojo; the field diary of the teacher and the interview. To carry out this proposal, the socio-critical paradigm focused on "action research" is used, strategies that combine theory and praxis and serve to improve the educational and social system.
The objective of this Project was to promote physical activity through the program "Judo as a pedagogical strategy" that allows the solution of social conflicts and strengthen the processes of integration and socialization through sport. The introduction of socializing games of cooperative way, using all different variants and modalities, it was transversal in all parts of the structure of the sessions. The learning styles stand out: solving problems, detection guided and direct commanding.
Finally it was achieved the pedagogical strategy to prevent social conflicts in and out of the classroom, promoting integration and socialization processes through the sport of combat, based on the original ideology of the Founder of Judo (Jigoro Kano) to the contribution of well-being Social.
KEYWORDS: Judo, social competencies, pedagogical strategies, educational facilities, integration.
