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Monique Ap. Voltarelli, Lourdes Gaitán Muñoz, Begoña Leyra Fatou 
La Sociología de la infancia fue la primera disciplina que se dedicó a mirar a los niños y niñas como actores sociales y considerar la infancia como parte de la estructura social. Esta mirada sociológica conlleva implicaciones epistemológicas, éticas y metodológicas, a la vez que demanda transformaciones en la manera de analizar la infancia y el papel de los niños/as en la sociedad. Pensar la Sociología de la infancia como un campo científico que tiene una estructura propia dentro de un campo mayor, como es la Sociología, apunta la necesidad de recorrer la obra de Bourdieu con la finalidad de comprender cómo ocurre la estructuración de un campo. En diálogo con este autor se analiza la forma en la que un objeto de estudio ha venido a conformarse como un campo científico, como es la Sociología de la infancia. Esto ha sucedido especialmente en el ámbito anglosajón, pero también en el de América Latina y España, cuyas principales producciones se identifican, clasifican, analizan y comparan en este artículo. Se han encontrado coincidencias en los temas consagrados en la literatura en inglés y en español, como son los que se refieren a los derechos de ciudadanía de niñas y niños. A la vez, en la producción de habla hispana, aparece la inquietud por estudiar la situación de la “niñez en el margen”, interés relacionado con las necesidades específicas de investigación en este contexto.
The Sociology of Childhood was the first discipline to focus on children as social actors and to consider childhood as part of the social structure. This sociological perspective requires epistemological, ethical and methodological implications, at the same time as it demands transformations in the way of analyzing childhood and the role of children in society. To consider the Sociology of Childhood as a scientific field that has its own structure within a larger field, such as Sociology, points out the need to explore Bourdieu's work in order to understand how the structuring of a field occurs. In dialogue with this author we analyze the way in which an object of study has come to be conformed as a scientific field, as is the Sociology of Childhood. This has happened especially in the Anglo-Saxon area, but also in Latin America and Spain, whose main productions are identified, classified, analyzed and compared in this article. Some coincidences were found in the main themes in English and Spanish production, such as discussions related to the rights of citizenship of children. At the same time, in Spanish-speaking productions, there are concerns about studying the situation of "childhood at the margin", an interest related to specific research demand in this context.
