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Alicante, España
El desarrollo de la competencia metapragmática en general, y del humor verbal en particular, va relacionado con la edad de las personas. Este trabajo tiene como objetivo estudiar la importancia de la subjetividad que presentan los elementos valorativos, intensificadores y atenuadores en la construcción de un discurso narrativo con humor de niños y de niñas de 8 a 12 años. Sobre el corpus textual de estudio, que se compone de 300 redacciones, en primer lugar se analizan los datos cuantitativos sobre el uso y la distribución de esos elementos en la construcción del humor verbal; y, en segundo lugar, se observa cómo esos mismos elementos contribuyen a la creación del humor verbal. El resultado obtenido presenta cómo los elementos analizados contribuyen a la creación del humor y cómo con ellos es posible establecer una relación gradual entre la edad de los emisores y el tipo de producción humorística.
The development of metapragmatic competence in general, and more precisely of verbal humour, is related to people’s age. This paper has as its aim to study the importance of subjectivity that the evaluative elements, intensifiers and attenuating devices show in the construction of a narrative discourse with humour of boys and girls of 8 and 12 years of age. In the text corpus of this study, which is made up of 300 essays, quantitative data concerning the uses and distribution of these elements in the construction of verbal humour was first analysed. Subsequently, it is observed how the same elements contribute to the creation of verbal humour. The result obtained shows how the analysed elements contribute to the creation of humour as well as the way they contribute to establish a gradual connection between the issuers’ age and the type of humorous production.
