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Johana Narváez Tuirán
El presente trabajo de investigación surge por la necesidad de contextualizar conceptos matemáticos. El objetivo es estimular el desarrollo del pensamiento variacional a través del estudio de funciones polinómicas con el software educativo Geogebra. Está orientado a través del análisis de la teoría de Duval, del aprendizaje significativo de Ausubel, del enfoque Piagetiano, de los estándares curriculares de matemáticas Nacionales e internacionales. Se diseñaron talleres de socialización, de autoaprendizaje y guiados enfocados a la modelación de fenómenos de variación, previo estudio a las posibles causas y consecuencias de la no apropiación y manejo conceptual, y a su aplicabilidad.
This research arises from the need to contextualize mathematical concepts. The aim is to stimulate the development of variational thinking through the study of polynomial functions with educational software Geogebra. It is directed through the analysis of the theory of Duval, meaningful learning of Ausubel, Piagetian approach, the curriculum standards of national and international mathematics. Socialization workshops, selflearning is designed and guided focused on modeling phenomena of variation, after studying the possible causes and consequences of nonconceptual ownership and management, and their applicability.
