Acceso usuarios
María Consuelo Montes Granado
Cuando en una asignatura académica no basta con aprender los contenidos, la aplicación de dichos contenidos se convierte en el objetivo de la enseñanza. El uso del enfoque del Aprendizaje-Basado-en-Equipos ha demostrado ser un excelente método pedagógico para este fin. El objetivo de este artículo es presentar un diseño que he creado para la asignatura de Pragmática, explorando el potencial pedagógico del ABE. Esta investigación se ha enriquecido explorando la esencia del Aprendizaje-Basado-en-Proyectos: escoger tareas estimulantes y retadoras. Se ha utilizado una metodología descriptiva-comparativa para las premisas de este diseño, y el método cualitativo de apoyar argumentos con los escritos reflexivos de mis estudiantes. Resultados: el valor pedagógico y el éxito de este diseño.
When learning content knowledge is not enough in an academic subject, knowledge application becomes the teaching goal. Using the Team-Based Learning approach has proved to be an excellent instructional method for this purpose. The aim of this article is to present a design I have devised for the subject of Pragmatics exploring TBL's pedagogical potential. My research is enriched exploring the insight of Project-Based Learning: choosing challenging taks. I have used a descriptive-comparative methodology for my design's premises, and the qualitative method of supporting my claims with my students' reflective appraisals. Results: the pedagogical values and success of this design.
