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Alí Enrique López Bohórquez
La historia de la educación venezolana ha sido abordada desde diversas perspectivas, sin que todavía exista un estudio comprensivo que la abarque desde la imposición de una cultura a través de la enseñanza de una lengua y unos principios religiosos por la conquista española, hasta la actual situación del país que busca la ruptura de viejos paradigmas educativos de una sociedad inserta en el capitalismo y construir un modelo de educativo dentro de un socialismo tipificado como del siglo XXI. Para llevar adelante esta propuesta se hace necesario dicho estudio, tanto de manera general como en las especificidades que se han manifestado a lo largo del territorio venezolano desde la dominación colonial hasta la formación del estado nacional a partir del proceso emancipador. El conocimiento y comprensión de ello permitirá advertir que esa ruptura y construcción no resultará fácil, en tanto no se conozca fehacientemente del proceso histórico educativo venezolano. En este sentido, este artículo se orienta a exponer la situación particular de la ciudad de Mérida hasta la creación de la Universidad de Mérida el 21 de septiembre de 1810, en los albores de la Independencia de Venezuela, y la situación de la educación al comienzo de la cuarta república de 1830, la cual se prolongaría a lo largo del siglo XIX e incidiría en lo que ocurrirá en el XX. Todo ello a través de una síntesis sobre las instituciones eclesiásticas que precedieron a la universitaria en la tarea de instruir a una parte de la élite merideña y la exclusión, prácticamente, de los sectores de menos poder adquisitivo.
The history of Venezuelan education has been studied from several perspectives, nonetheless there is no a comprehensive study that includes the imposition of a culture though the teaching of a language and religious principles by the Spanish conquest to the current situation of the country that seeks to break old education paradigms of a capitalist society in order to construct an educational model within a socialism of the XXI century. To carry out this proposal it is necessary to develop this study, both in a general way and in the specificities that have been manifested throughout Venezuelan territory since colonial domination to the formation of the national state from the emancipatory process. Knowledge and comprehension of this subject will warn that this rupture and construction will not be easy as long as this educational and historical Venezuelan process is understood. In this sense, this paper aims to expose the particular situation in Mérida until the creation of the University of Mérida on September 21, 1810, at the dawn of the independence of Venezuela and the situation of the education at the beginning of the fourth republic of 1830, which lasted throughout the 19th century and influenced what will happen in the 20th century. All this through a synthesis of the ecclesiastical institutions, that preceded the university, that gave education to a part of the elite and excluding the sectors of less purchasing power.
