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Isabela Cristina Morais
In Rio Grande do Norte, during the first two decades of the twentieth century, the intellectual Manoel Dantas was at the head of the General Direction of Public Instruction. Due to his role as Director and Educator, he was invited by the Teachers' Association to draw up considerations on public teaching in Pedagogium Magazine. This study is inserted in the perspective of Cultural History, based on the notion of Representation, according to the sense given by the French historian Roger Chartier (2002). Thus, the objective is to analyze the representations of public education presented by Manoel Gomes de Medeiros Dantas in the article "Rudimentary Schools", published in 1921, in the Pedagogium Magazine. Finally, it is concluded that throughout the article, the author presents several aspects of the trajectory of public education in Rio Grande do Norte. Thus, it can be seen in the different political administrations that the common denominator was the concern, as regards the intellectual development of the population, through instruction, according to the reading of the representations contained in speech. The offered education improved with the construction of the school groups, and was spread, to the most inaccessible places of the State, with the installation of rudimentary schools. These schools meant an option that at a lower cost and in a shorter period of time could literate a greater number of people, besides giving access to the school to a higher percentage of students as it was possible to verify from the statistical data found in Manoel's Dantas article.
No Rio Grande do Norte, durante as duas primeiras décadas do século XX, o intelectual Manoel Dantas esteve à frente da Direção Geral da Instrução Pública. Devido a sua atuação enquanto Diretor e Educador, ele foi convidado pela Associação de Professores para traçar considerações sobre o ensino público na Revista Pedagogium. Este estudo está inserido na perspectiva da História Cultural, tendo como base a noção de Representação, conforme o sentido dado pelo historiador Francês Roger Chartier (2002). De modo que, tem-se como objetivo analisar as representações do ensino público apresentadas por Manoel Gomes de Medeiros Dantas no artigo “Escolas Rudimentares”, publicado em 1921, na Revista Pedagogium. Por fim, conclui-se que, ao longo do artigo, o autor apresenta vários aspectos da trajetória do ensino público no Rio Grande do Norte. Assim sendo, percebe-se nas diferentes gestões políticas que o denominador comum era a preocupação, no que tange o desenvolvimento intelectual da população, através da instrução, conforme a leitura das representações contidas na fala. A educação ofertada aprimorou-se com a construção dos grupos escolares, e foi difundida, para os lugares mais ermos do Estado, com a instalação das escolas rudimentares. Estas escolas significaram uma opção que com menor custo e em menor espaço de tempo conseguia alfabetizar um maior número de pessoas, além de oportunizar o acesso à escola a um maior percentual de alunos como foi possível constatar a partir de dados estatísticos encontrados no artigo de Manoel Dantas.
