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No decurso da Primeira República, o Rio Grande do Norte viveu forte influência dos ideais do Estado-Providência, onde a instrução pública figurou como uma das principais medidas adotadas para a realização de um novo processo civilizador, pautado nos ideais positivistas de ordem e progresso, conforme Alfredo Bosi. O corpus documental estudado pertence à categoria das fontes históricas oficiais, de modo que as Mensagens do Governo foram percebidas enquanto produto da Elite Cultural que governava o Estado. Para Jean-François Sirinelli, as Elites Culturais são dotadas de poder, influência e notoriedade. Nesse sentido, objetiva-se pesquisar a atuação do Estado-Providência no desenvolvimento do ensino na Primeira República, a partir das discussões da Elite Cultural presentes nas Mensagens anuais da administração pública potiguar. Em um primeiro momento, o ensino ofertado foi duramente criticado. Entretanto, foi observado que a partir do ano de 1907, este panorama começou a se transformar com a autorização para a Reforma do Ensino e a criação dos Grupos Escolares, o que fomentou um novo impulso progressista que resultou na consolidação da cultura escolar no Rio Grande do Norte, de acordo com os moldes propostos por Dominique Julia. Já no último ano estudado, o ensino foi aclamado pela sua eficiência. Por fim, conclui-se que nas falas das Elites Culturais governantes, a situação da educação ofertada pelo Estado evoluiu consideravelmente no decurso da Primeira República, graças à ação decisiva do Estado-Providência.
In the course of the first republic, the Rio Grande do Norte lived a strong influence of the ideals of the Providence State, where public education was one of the main measures adopted to carry out a new civilizing process, based on positivist ideals of order and progress, as Alfredo Bosi. The documentary corpus studied belongs to the category of official historical sources, so that the Messages of the Government were perceived as a product of the Cultural Elite that ruled the State. To Jean-François Sirinelli, the Cultural Elites are endowed with power, influence and notoriety. In this sense, the objective is to investigate the role of the welfare state in the development of education in the First Republic, based on the discussions of the Cultural Elite present in the annual messages of the potiguar public administration. At first, the teaching offered was harshly criticized. However, it was observed that from 1907 onwards this scenario began to change with the authorization of the Reform of Education and the School Groups were created, which fostered a new progressive resulted in the consolidation of the school culture in Rio Grande do Norte, according to the molds proposed by Dominique Julia. Already in the last year studied, teaching was acclaimed for its efficiency. Finally, it can be concluded that in the speeches of the ruling Cultural Elites, the education situation offered by the State evolved considerably during the First Republic, thanks to the decisive action of the welfare state.
