Acceso usuarios
O objetivo deste trabalho é analisar o que possibilitou o desenvolvimento de iniciativas para o combate ao analfabetismo no Rio Grande do Norte, com ênfase nos movimentos de educação popular promovidos durante a década de 1960. Esta discussão não se restringe apenas aos fatores locais, mas dialoga com o contexto nacional e internacional, reconstruindo o cenário da educação popular no RN, durante os anos 1960. Para tanto, fizemos uso de um processo de revisão bibliográfica, utilizando autores clássicos na história da educação, como Vanilda Paiva e Dermeval Saviani, além de outros que produziram obras de história e memória sobre movimentos de educação popular locais, como Moacyr de Góes e José Willington Germano. Além destes autores, revisamos outros trabalhos acadêmicos que abordam a temática da educação popular no RN. Pudemos perceber que a educação popular no RN seguiu o impulso do pensamento voltado ao nacional-desenvolvimentismo, esteve diretamente relacionada à expansão dos movimentos sociais e ao avanço de governos populares. Além disso, havia também a influência direta de grupos ligados à Igreja Católica. A junção desses fatores possibilitou o surgimento de movimentos de educação popular voltados a combater o analfabetismo. Dentre vários movimentos, destacamos a atuação do Centro Popular de Cultura (CPC) da UNE, do Movimento de Educação de Base (MEB) ligado à Igreja Católica, do Movimento de Cultura Popular do Recife (MCP), do Sistema Paulo Freire, das 40h de Angicos, da Fundação Campanha Popular de Educação da Paraíba (CEPLAR) e da Campanha “De pé no chão também se aprende a ler”.
The aim of this paper is to analyze what made possible the development of initiatives to combat illiteracy in Rio Grande do Norte, with emphasis on the popular education movements promoted during the 1960s. This discussion is not restricted to local factors, but dialogues with the national and international context, reconstructing the scenario of popular education in the RN during the 1960s. For this purpose, we used a bibliographic review process, using classic authors in the history of education, such as Vanilda Paiva and Dermeval Saviani. others who produced works of history and memory about local popular education movements such as Moacyr de Goes and José Willington Germano. In addition to these authors, we review other academic papers that approach the theme of popular education in the RN. We could see that popular education in the RN followed the impulse of the national-developmental, was directly related to the expansion of social movements and the advance of popular governments. In addition, there was also the direct influence of groups linked to the Catholic Church. The combination of these factors enabled the emergence of popular education movements aimed at combating illiteracy. Among various movements, we highlight the activities of the Popular Culture Center (CPC) of the UNE, the Movement for Basic Education (MEB) linked to the Catholic Church, the Recife Popular Movement (MCP), the Paulo Freire 40 pm of Angicos, the Paraíba Popular Education Campaign Foundation (CEPLAR) and the Campaign "De pé no chão também se aprende a ler".
