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Yariani Barreat Montero, Alimar Benítez, Ludovico Fuentes Meleán, Geohanna Noel
En este estudio se compara el rendimiento estudiantil de los estudiantes del Programa Fray Juan Ramos de Lora (PFJRL) de acuerdo con su elección vocacional y se discute las implicaciones del asesoramiento vocacional y el rendimiento académico estudiantil. Se trata de una investigación longitudinal, comparativa y correlacional de diseño no experimental. Los resultados permiten afirmar que los estudiantes que ingresaron a la universidad, según la primera opción de carrera elegida, tuvieron un rendimiento académico significativamente mayor a aquellos inscritos por la tercera opción, según el asesoramiento vocacional recibido (p<0.05). En el estudio se encontró que los estudiantes que participaron en el área de Ciencias Sociales presentaron un promedio de índice de rendimiento académico significativamente mayor que los de Ciencias y Tecnología y del área de la Salud. Finalmente, resultó significativa la relación entre la calificación obtenida por los estudiantes en el curso del PFJRL y su rendimiento en la carrera de estudio en las áreas de Ciencias Sociales y Cs. y Tecnología (0.31; p < 0.01).
In this study it is compared the academic performance of Fray Juan Ramos de Lora student programme (PFJRL) regarding their own vocational choices and, among others, it is discussed the implication of the vocational assessment and the academic performance of the students. This is a longitudinal, comparative, correlational and non-experimental design research. The results allow to confirm that students that enroll, taking their first choice of the vocational results, had a better academic performance than those enrolled after their third option, according to the vocational assessment received (p<0.05). During the study it was found that students that took part on Social Sciences areas showed an academic record superior to those that followed both Science and Technology and Health areas. As a result, the relation between grades obtained by students of the PFJRL programme and their academic performance in Social Sciences and Science and Technologies areas was significant (0.31; p<0.01).
