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Beatriz Elena Sandia Saldivia, Marianela Luzardo Briceño, Alba Soraya Aguilar Jimenez
La incorporación y apropiación de las TIC implica un cambio radical en la visión que se tiene del proceso educativo, además de un cambio en el modelo organizacional de la institución académica. Esto necesariamente conduce a una redefinición, reorganización y planificación de los procesos educativos, cuyo norte es la innovación educativa. En tal sentido, el presente trabajo plantea un estudio diagnóstico para determinar las condiciones actuales del nivel de innovación educativa basada en las TIC en Universidad de Los Andes, todo lo cual se hace mediante el análisis de ciertas variables organizacionales, académicas y tecnológicas. Para tal fin se ha hecho uso de un instrumento que adapta los niveles y requerimientos de desarrollo de la formación virtual, utilizados en el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, a las exigencias del Proyecto Nacional de Educación Superior a Distancia de Venezuela. Este instrumento se estructura a manera de una lista de chequeo conformada por tres bloques contentivos de los criterios a ser evaluados en cada uno de los aspectos a considerar en la innovación educativa; el resultado ha sido una suerte de radiografía de las condiciones actuales de innovación educativa basada en las TIC en la Universidad de Los Andes.
The incorporation and appropriation of ICTs involves a radical change in the perspective of the educative process, and also a change in the organizational model of the academic institution. This implies a redefinition, reorganization and planning of the educational processes that aims to an educational innovation. Therefore, this research proposes a diagnostic study in order to determine the current conditions of ICT-based educational innovation levels in the University of Los Andes, made possible through the analysis of several organizational, academical and technological variables. In order to do so, an instrument that helps adapt the levels and requirements of virtual training development has been made to be used by the Ministry of National Education of Colombia based on the demands of the National Project of Higher Distance Education in Venezuela. This instrument is structured as a check list conformed by three blocks containing the criteria regarding the educational innovation aspects to be evaluated. The results show the current conditions of educational innovations based on ICTs in the University of Los Andes.
