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José Antonio Álvarez Trillos
El artículo tiene como objetivo formular un modelo pedagógico para la educación ambiental que atienda la urgencia de crear mecanismos e instrumentos que contribuyan con el desarrollo sostenible del planeta. Para ello se abordan los principales aspectos teóricos sobre educación, pedagogía, modelos pedagógicos y corrientes de la educación ambiental. Para el diseño del modelo se ha incorporado la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva y la Experiencia de Aprendizaje Mediado de Reueven Feuerstein. El diseño responde a las exigencias de la sociedad actual y a una perspectiva del medio ambiente desde diversos enfoques. Asimismo, plantea el rol del maestro y del educando como agentes dinamizadores de la construcción del conocimiento y la modificación de conductas responsables con el medio ambiente.
The article aims to formulate a pedagogical model for environmental education that addresses the urgent need to create mechanisms and instruments that contribute to sustainable development of the planet. For this purpose, the main theoretical aspects concerning education, pedagogy, pedagogic models and environmental educational trends are addressed. For the design of the model has been incorporated the theory of structural cognitive modifiability and mediated learning experience of Reuven Feuerstein. The design meets the requirements of today’s society and environmental perspective from different approaches. It also raises the role of the teacher and the student as dynamic agents of knowledge construction and the modifications of responsible conducts with the environment.
