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Soledad Morales Saavedra, Segundo Quintriqueo Millán, Maritza Gutiérrez Surjan
El artículo analiza de manera crítica el desarrollo de una innovación de material educativo con soporte robótico para contextos interculturales en educación inicial, desde un enfoque educativo intercultural. La metodología empleada es la investigación educativa, para describir la experiencia de innovación educativa en contexto de tres escuelas situadas en comunidades mapuches de Chile. Los resultados nos permiten concluir que los futuros educadores deberían asumir una actitud de respeto y de apertura con el otro, donde sea posible incorporar en su tarea pedagógica la dimensión intercultural, lo cual les permita adaptar e integrar nuevos materiales didácticos con referencia especial al siglo actual, integrando las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), desde los primeros años de escolarización en contextos indígenas e interculturales.
This paper presents a critical analysis of the development of innovative educational resources with robotic supports within intercultural contexts in early childhood education. An educational research was conducted in order to describe the experience of educational innovation in three schools of Mapuche communities, Chile. The results allow us to conclude that future teachers should assume a respectful attitude toward others, incorporating into their pedagogical tasks an intercultural dimension in order to adapt and integrate new educational resources. To do so, it is important to adopt Information and Communication Technologies (ICTs) from the early years of schooling within indigenous and intercultural contexts.
