Integración de conocimientos a través del desarrollo de un producto RAIS: Caso de estudio: ingeniería de software y bases de datos

• Gutiérrez, Demián ^[1] ; Sandia, Beatriz E. ^[1] ; Hernández H., Domingo ^[1] ; Páez Monzón, Gerard ^[1] ; Lischinsky Arenas, Pablo Arnoldo ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Andes (Venezuela)

     Universidad de Los Andes (Venezuela)

     Venezuela

     
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 62, 2015, págs. 169-179
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Knowledge integration through development of a RAIS product: Case study: software engineering and data bases
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• Resumen
  • español

    El mundo actual plantea la necesidad de aprender haciendo, visualizando que las diferentes áreas del conocimiento están estrechamente relacionadas. Esto implica que es importante permitir a los estudiantes, además de la construcción de sus propios saberes, experimentar la interdisciplinariedad que existe entre las diferentes áreas. Es necesario definir elementos integradores que hagan que el estudiante interiorice la aplicabilidad del conocimiento, la gestión y el vínculo e interconexión entre las diferentes asignaturas. Este artículo presenta una experiencia práctica de la integración de los cursos de Ingeniería del Software y Bases de datos, bajo el enfoque del aprendizaje activo, implementando la estrategia de RAIS (Reproducción del Ambiente de Industrial en el Salón de Clase). Se presenta un modelo general, que puede ser ampliado y adaptado a la integración de los conocimientos de varias asignaturas y que pueden promover la inter y transdisciplinariedad del curriculum. Palabras clave: aprendizaje activo, enseñanza de la computación, planes de estudios inter y transdisciplinarios.

  • English

    Today’s world suggests the idea of learning by doing, taking into consideration that different knowledge areas are closely related between them. It underlines the importance of allowing students to experiment the interdisciplinary nature of these areas, and also the construction of their own knowledge. It is necessary to define the integrative elements that permit students to internalize the applicability of knowledge, management and interconnection between subjects. This article presents a practical experience of the integration of the subjects: Software Engineering and Data bases, from an active learning approach, introducing the RAIS strategy (Reproduction of the Industrial Environment in the Classroom). It is presented a global model that can be extended and adjusted according to the knowledge integration of subjects that can also promote an inter- and transdisciplinary curriculum. Keywords: active learning, computer studies, inter and transdisciplinary programmes.