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Esto no es más que: a) una exposición básica de lo que algunos miembros de cierta generación de juristas dijeron con respecto a la educación legal, y b) un esfuerzo por vincular las ideas con un tema específico como la educación jurídica en general, y la educación legal mexicana, en particular. Con respecto a estos puntos, la idea es ir más allá del enfoque tradicional de la teoría y la práctica, es decir, que la teoría es independiente o incluso irrelevante en algunos casos con respecto a asuntos de conocimiento práctico. Contrariamente a este enfoque, se supone que hay una fuerte relación entre la teoría y la práctica, y que ambos se complementan entre sí. El propósito es demostrar: a) que las ideas de los realistas legales en materia de formación para la práctica durante la formación jurídica es útil para la enseñanza del derecho en general; b) que la aplicación de algunas de estas ideas en la educación jurídica mexicana invariablemente pueden ayudar a graduar profesionales del derecho más conscientes y preparados, y c) que la aplicación de estas ideas no requiere mucho esfuerzo, sólo la voluntad de las universidades y de la facultad de ir más allá de los enfoques tradicionales, localistas a la educación legal, hacia una visión más realista.
This article offers (a) a basic exposition of what some members of a certain generation of legal scholars said with regards to legal education; and (b) an effort to link those ideas with a specific issue of legal education in general, and Mexican legal education in particular. With regards to these points, the idea is to go beyond the traditional approach to theory and practice, i.e., that theory is independent or even irrelevant in some cases with regards to matters of practical knowledge. Contrary to this approach, it is assumed that there is a strong relationship between theory and practice, and that they both complement each other. The purpose is to show: (a) that the ideas of the legal realists regarding training for practice during legal education is useful for general legal education; (b) that the implementation of some of these ideas in Mexican legal education would invariably help to graduate more conscious and prepared legal professionals; and (c) that the implementation of these ideas does not require much effort, only the willingness of universities and faculty to go beyond traditional, localist approaches to legal education, towards a more realistic view.
