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María José Mayorga Fernández, Monsalud Gallardo Gil, Ángel I. Pérez Gómez 
Ofrecemos un análisis de las pruebas de Evaluación General de Diagnóstico del Ministerio de Educación de España respecto a la competencia social y ciudadana. Es la primera vez que esta competencia se contempla en un programa de evaluación educativa. Nuestro objetivo es valorar si estas pruebas pueden ser consideradas herramientas útiles para evaluar el desarrollo de las capacidades cognitivas de segundo orden. Para este análisis se ha realizado un estudio cualitativo, fundamentado en el análisis de contenido interjueces y contraste con juicio de expertos. Los resultados muestran que las capacidades predominantes en estas pruebas son reproducción y comprensión-aplicación.
The paper presents an analysis of the General Diagnostic Evaluation tests of the Spanish Ministry of Education regarding social and citizenship competences. It is the first time that this competition is contemplated in an educational evaluation program. Our objective is to evaluate if these tests can be considered useful tools to evaluate the development of second-order cognitive capacities. This analysis followed a qualitative approach based on the analysis of the content and contrasting views of experts. Results show that the predominant capacities in these tests are reproduction and comprehension-application.
On fournit une analyse des épreuves d'Evaluation Générale de Diagnostic du Ministère d'Education d'Espagne par rapport à la compétence sociale et citoyenne. C'est la première fois que cette compétence se contemple dans un programme d'évaluation éducatif. Notre objectif est celui d'estimer si ces épreuves peuvent être considères en tant qu'outils pour évaluer le développement des capacités cognitives de deuxième ordre. Pour cette analyse on a réalisé une étude qualitative, qui est basée dans l'analyse de contenu inter-juges et contraste avec le jugement des experts. Les résultats montrent que les capacités predominantes dans ces épreuves sont la reproduction et compréhension-application.
Oferecemos uma análise das provas de Avaliação Geral de Diagnóstico do Ministério de Educação da Espanha a respeito da competencia social e cidadã. É a primeira vez que esta competência se contempla em um programa de avaliação educativa. Nosso objetivo é averiguar se estas provas podem ser consideradas ferramentas úteis para avaliar o desenvolvimento das capacidades cognitivas de segunda ordem. Para esta análise realizou-se um estudo qualitativo, fundamentado na análise de conteúdo inter-juízes e contraste com julgamento de peritos. Os resultados mostram que as capacidades predominantes nestas provas são reprodução e compreensão-aplicação.
