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Doralice Souza Luro Balan, Karla Dahse Nunes
This study discusses questions on higher education in science and technology, comparing the educational system of Brazil and Italy. It also exposes the educational system organization, public politics, employability and investments on vocational education. Applying a qualitative and documentary methodology, it makes remarks on education in Mercosur and European Union . The higher education on technology has emerged in Brazil on 2000s as an answer to the economic changes around the means of production of its society. This kind of education gives specialized graduation and aims to both academics and professional sectors. The Brazil engages the expansion of higher education technological and vocational education of various levels, implementing the actual program “Brazil Profissionalizado”. In Italy, the project “Laurea Scientifiche” works together with schools and companies, encouraging the graduation of technologists. In general, there is no antagonism in educational backgrounds in Brazil and Italy. These graduated professionals collaborate on achieving the national goals of raising the general level of profissional qualification and also for a competitive insertion of these countries in the knowledge society of the XXI century. The opportunity for ample discussion on education systems between economic blocks valorizes the cooperation, leading to the partnerships and bilateral agreements sucessful.
Este artigo comenta a formação superior em ciência e tecnologia comparando o ensino de graduação brasileiro e italiano. Expõe a organização dos sistemas educativos, políticas públicas, empregabilidade e investimentos em formação profissional. Utilizando metodologia qualitativa e documental, faz abordagens sobre educação no Mercosul e União Européia. Os Cursos Superiores de Tecnologia no Brasil surgiram como resposta da sociedade às transformações socioeconômicas que envolviam os setores produtivos. Estes cursos proporcionam formação especializada e são direcionados à área de atuação profissional produtiva ou acadêmica. Na Itália o Projeto “Laurea Scientifiche”, parceria escolas e empresas, incentiva a formação superior de vocações científicas. Os graduados em Tecnologia no Brasil e os laureados em Ciências na Itália, contribuem para a realização dos objetivos nacionais de elevação do nível geral de qualificação e uma inserção competitiva dos países na sociedade do conhecimento do século XXI. Não há antagonismos nas formações educacionais; as congruências são marcantes e pressionam para espaços de saber e de agir cada vez mais semelhantes. A oportunidade de discussão ampla sobre os sistemas educativos e a cooperação entre os blocos econômicos Mercosul/União Européia, é um caminho na direção ao respeito às diferenças, conduzindo à parcerias e acordos bilaterais, que tem se tornado numerosos e exitosos.
