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El presente artículo es parte de una investigación desarrollada en el Municipio Pueblo Llano del estado Mérida, específicamente en el Liceo Bolivariano Mariano Picón Salas, con estudiantes del 4to año de secundaria, en el año escolar 2009-2010, donde buscamos a través de la aplicación de las siguientes estrategias: 1) diagnóstico, 2) el estudiante investigador y 3) el periódico ecológico, incentivar la sensibilización y concientización de los estudiantes, ante el problema ambiental que se origina de una actividad agrícola. Para ello se utilizó la investigación-acción como herramienta metodológica y los paradigmas teóricos de la complejidad y el socio-crítico, como referentes que acompañaran la elaboración y realización de esta experiencia pedagógica.
This paper is part of a research conducted in the Mariano Picón Salas Bolivarian School located in the Municipality of Pueblo Llano, Mérida state. This study was carried out with high school students (4th year) during the 2009- 2010 school year. Three teaching strategies (diagnosis, the student as a researcher, and the student newspaper) were applied in order to make the students aware of the environmental impact agricultural activities cause. This study was based on complexity and social and critical theories. It followed the action-research methodology.
