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Hugues Draelants
This article distinguishes and compares the explanatory power of four types of cultural transmission: osmotic domestic transmission, strategic domestic transmission, peer-to-peer school transmission, formal school transmission by the teachers. In order to do this, it studies the way in which the pleasure of reading is transmitted among 15-year-olds from a secondary analysis of the PISA 2009 data. The results show that cultural transmission through school is much more effective than cultural transmission that takes place within the family. In examining the relative effectiveness of the four modes of cultural transmission among the upper middle classes, the survey shows that even in these environments, cultural transmission through osmosis is insufficient to ensure cultural reproduction. This traditional model of cultural transmission, defined here as the “inheritance model”, tends to be replaced by a new model of cultural transmission, passing sometimes through a strategic domestic transmission and sometimes through school transmission. The first strategy is favoured by the intellectual fractions of the upper middle classes, the second by their managerial fractions.
Cet article distingue et compare le pouvoir explicatif de quatre types de transmissions culturelles : la transmission domestique osmotique, la transmission domestique stratégique, la transmission scolaire par les pairs, la transmission par l’institution scolaire et ses agents. Pour ce faire, il étudie la manière dont le plaisir de lire se transmet chez les jeunes de 15 ans à partir d’une analyse secondaire des données PISA 2009. Les résultats montrent que la transmission culturelle par l’école est nettement plus efficace que la transmission culturelle qui s’opère au sein de la famille. En examinant l’efficacité relative des quatre modes de transmission culturelle parmi les classes moyennes supérieures, l’enquête met en évidence que, même dans ces milieux, la transmission culturelle par osmose ne suffit pas à assurer la reproduction culturelle. Ce modèle traditionnel de transmission culturelle, défini ici comme le « modèle des héritiers », tend à être remplacé par un nouveau modèle de transmission culturelle, passant tantôt par une transmission domestique stratégique et tantôt par la transmission scolaire. La première stratégie étant privilégiée par les fractions intellectuelles des classes moyennes supérieures, la seconde par leurs fractions managériales.
