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Controlling school drop-out is a major challenge for education systems in developed countries. This paper provides an overview of international scientific literature on school drop-out prevention and control programs in educational policies over the last fifteen years and draws characteristic features from it. This is followed by a discussion, supported by recent research, on how teachers’ work is impacted through implementing these public policies. Teachers’ new working methods, derived from implementing school drop-out prevention and control programs, are a cue for “activity-oriented” avenues of research.
La lutte contre le décrochage scolaire constitue un défi majeur des systèmes éducatifs des pays développés. Cet article présente un tour d’horizon de la littérature scientifique internationale concernant les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire au sein des politiques éducatives des quinze dernières années, afin d’en extraire des caractéristiques. Puis l’impact de la mise en œuvre de ces politiques publiques sur le travail des enseignants est discuté à la lumière des études récentes. Il apparaît que les nouvelles formes de travail des enseignants découlant de la mise en œuvre des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire suggèrent des pistes de recherches dans une perspective « orientée activité ».
