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Catherine Béduwé
Measuring the effectiveness of training courses, including vocational ones, in terms of the professional success of graduates is crucial when evaluating a training policy. It cannot be done without two decisions being made: the first concerns the indicators to be used in evaluating the success of the training, the second concerns the extent of the impact which the training has on the results observed through the use of these indicators. These decisions are based on theoretical, methodological and often extremely technical choices of how to represent the training-employment relationship which involves a great many challenges and values.
La mesure de l’efficacité d’une formation, notamment professionnelle, à travers la réussite professionnelle de ses diplômés est au cœur de l’évaluation d’une politique de formation. Elle ne peut se faire sans prendre deux décisions : la première concerne les indicateurs à retenir pour évaluer la réussite des formés et la deuxième la part de responsabilité de la formation dans les résultats observés par ces indicateurs. On montre que ces décisions reposent sur des choix à la fois théoriques, méthodologiques et souvent extrêmement techniques de représentation des relations formations-emplois qui sont lourds d’enjeux et de valeurs.
