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Using focus groups with early childhood education and care professionals and preschool teachers working in four settings (a day care center, a day care for two to three-year-old children, a “classe passerelle” and a class for younger children in a nursery school) which receive two to three-year-old children, this article attempts to know the professional values highlighted. Confronted with the videos from their own structure and the three others, they show the differences between professional cultures, legitimate practices and learning.
À partir d’entretiens collectifs de professionnelles de la petite enfance et de professeures des écoles travaillant dans quatre structures (une crèche, un jardin maternel, une classe passerelle, une petite section d’école maternelle) accueillant des enfants de deux à trois ans, cet article tente de déterminer quelles sont les valeurs professionnelles mises en avant par les unes et les autres. Confrontées à des vidéos issues de leur propre structure et des trois autres, elles témoignent des différences de culture professionnelle qui conduisent à percevoir de façons très différentes les enfants, les pratiques légitimes et l’apprentissage.
