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En esta investigación se propone un Modelo de Evaluación de la Calidad de los Programas de Postgrado. El mismo es producto de un estudio de tipo descriptivo, documental que se sustentó teóricamente en Stufflebeam y Shinkfiel (1995), David (1988), Robert Stake, Stufflebeam y Shinkfiel, (1995). Se analizaron siete modelos de evaluación de programas de postgrado: MA-EC/LUZ (Nery,1996), Modelo de Evaluación (Espinoza y Parra, 1995), Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE, 2003), Universidad Simón Bolívar (Rivas y Pérez, 1991), la Guía de Evaluación del Consejo Nacional de Universidades (CNU, 1987)); el Modelo de Autoevaluación de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (Cruz, 2004) y el Modelo de Evaluación de la Calidad del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA, 1995). La técnica utilizada fue el análisis de contenido y el instrumento de sistematización de información fue la matriz de contenido. Con base en los resultados obtenidos, se construyó una tabla de comparación la cual permite identificar los componentes utilizados por los modelos en la evaluación de los programas de postgrado lo cual sirvió de insumo para el diseño del Modelo (MECAP 2006) con sus dimensiones, propiedades, subpropiedades, categoría, subcategorías, estrategias, técnicas actores, tiempo y producto.
In this investigation a Model of Evaluation of the Quality of postdegree programs sets out. It is product of a study of descriptive type, documentary that was sustained theoretically in Stufflebeam and Shinkfiel (1995), David (1988), Robert Stake, Stufflebeam and Shinkfiel, (1995). Seven models of evaluation of postdegree programs were analyzed: MA-EC/LUZ (Nery, 1996), Modelo de Evaluación (Espinoza and Parra, 1995), Rafael Belloso Chacín University (URBE, 2003), Simón Bolivar University (Rivas and Perez, 1991), guía de Evaluación del Consejo Nacional de Universidades (CNU, 1987); el Modelo de Autoevaluación de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (Cruz, 2004) and Modelo de Evaluación de la Calidad del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA, 1995). The technique employed was the analysis of contents and the instrument for systematizing of information was the matrix of contents. Based in the results obtained, later a table of comparison was constructed to identify components of evaluation of postdegree programs, which served as support for the design of the Model (MECAP 2006) with its dimensions, properties, subproperties, category, subcategories, strategies, technical actors, time and product.
