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, Remedios de Haro Rodríguez), págs. 7-24La intención de este trabajo es cuestionar la idoneidad de cierto concepto de "cultura" que preside discursos y prácticas de la educación intercultural o multicultural. Tras una crítica de las deficiencias que presenta el concepto de cultura dominante entre los educadores que están abrazando la llamada “educación inter- o multicultural”, Se defiende el argumento, en apariencia.
This work is aimed at questioning the adequacy of a concept of “culture" dominant in discourses and practices of intercultural or multicultural education. It is offered an array of critical arguments against the defficiencies of such a dominant concept among educators who adhere themselves to the so called "inter- or multicultural education". The author holds the argument, apparently.
