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Santiago, Chile
El presente trabajo tiene como propósito describir el perfil motivacional de estudiantes que cursan bachillerato y cuyo ingreso ha sido a través del Programa Propedéutico implementado en la Universidad Católica Silva Henríquez (Chile). Para ello, se ha aplicado las escalas de automotivación (Martínez, 2011) y la escala de motivación de logro (Manassero y Vázquez, 1996). Los resultados muestran que los jóvenes que ingresan a la universidad a través del Programa Propedéutico presentan igual grado de motivación que los jóvenes que ingresan por la vía tradicional. Con ello, se busca legitimar y describir que detrás de las altas calificaciones existe alta motivación por el aprendizaje; en consecuencia, considerar la trayectoria educativa de estos jóvenes es un camino legítimo de acceso a la universidad, alternativo y complementario a la PSU.
This work aims to describe the motivational profile of students who attend high school and whose admission has been through the Propedeutic programme implemented in the Catholic University Silva Henríquez (Chile). In order to do this, it has been applied achievement motivation scale (Manassero & Vázquez, 1996) and scales of self-motivation (Martinez, 2011). The results show that young people who enter the University through the Propedeutic programme have equal degree of motivation to young people entering through traditional channels. Therefore, it seeks to legitimize and describe that there is high motivation behind the high scores for learning; consider the educational trajectory of these young people is therefore a way to legitimate access to college, alternative and complementary to the PSU.
O objetivo deste trabalho é descrever o perfil motivacional dos alunos que freqüentam a escola e cujo rendimento tenha sido através do programa de propedêutico, implementado na Católica Universidade Silva Henríquez (Chile). Para isso, tem sido aplicada (Manassero & Vázquez, 1996) escala de motivação de realização e escalas de auto-motivação (Martinez, 2011). Os resultados mostram que os jovens que ingressam na Universidade através do programa de propedêutico têm igual grau de motivação para os jovens que entram através dos canais tradicionais. Visa, portanto, legitimar e descrever que há motivação por trás de altos escores para aprendizagem; Considere que a trajetória educacional destes jovens, portanto, é um maneira legítimo acesso à faculdade, alternativa e complementar para a fonte de alimentação.
