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Juan Fernando Chipia Lobo, Reinaldo Cadenas, Carmen Zuleima Lara
El presente trabajo tiene por objeto diseñar una propuesta de enseñanza sobre organización de datos para variables de tipo cualitativas estadísticas en el primer año de Educación Secundaria mediante la resolución de problemas. Para tal fin, se efectuó una investigación proyectiva, la cual se realizó validando una prueba diagnóstica de conocimiento y aplicándola a un grupo de estudiantes de diferentes instituciones de Mérida para obtener información sobre sus conocimientos previos y así atender las necesidades y dificultades de los aprendices en esta disciplina. Esto se hizo con el fin de diseñar la propuesta como modelo didáctico, pedagógico, de planificación y de desarrollo de las clases. Para validar la propuesta se seleccionaron al azar cinco docentes especialistas en el área de Matemática. Los resultados evidenciaron que la propuesta es factible para ser aplicada.
The objective of this study is to propose a teaching model of data organization in statistical qualitative variables through problem solving to students from the first year of secondary education. A projective research was followed. First, a knowledge diagnostic test was applied to a group of students from various high school institutes in Mérida (Venezuela). The objective was to collect data about their previous knowledge, so that their needs and difficulties could be considered. Then, a teaching model was designed. Finally, five Mathematics teachers were randomly selected for model validation. The results show that the model is feasible and may be applied.
O presente estudo tem como objetivo a concepção de uma proposta de ensino sobre a organização dos dados para as variáveis estatísticas qualitativas do tipo no primeiro ano do ensino secundário, através da resolução de problemas. Para essa finalidade, realizado uma investigação projetiva, que foi realizada da seguinte forma: validado teste de diagnóstico do conhecimento, em seguida, ele foi aplicado a um grupo de estudantes de diferentes instituições em Mérida, para obter informações sobre seus conhecimentos prévios e, portanto, abordar as necessidades e dificuldades dos aprendizes nesta disciplina, isso foi feito em ordem para projeto propõe-se como um modelo de ensinoensino, planejamento e desenvolvimento de classes. Cinco especialistas educacionais na área de matemática foram selecionadas aleatoriamente para validar a proposta. Eles eram-lhes mostrou que a proposta é viável para ser aplicado.
