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Rosa María Chacón, Beatriz Graciela Pampinella
El propósito de este trabajo es analizar las relaciones entre sostenibilidad y educación superior en lo referente a la formación académica de arquitectos y urbanistas. La metodología utilizada se basa en el análisis teórico del desarrollo urbano sostenible, los eventos internacionales en el marco del decenio de la educación para la sostenibilidad y su relación con la educación superior y con las competencias esperables en la formación académica de arquitectos y urbanistas. Se concluye con una propuesta de ejes temáticos en relación con las áreas de la carrera de formación y con las dimensiones de la sostenibilidad, dando respuestas adecuadas a los requerimientos sociales, económicos, ambientales y organizacionales que orientan el enfoque sostenible de la formación académica, en particular para América Latina y el Caribe.
The objective of this study is to analyze the relationship between sustainability and higher education for architects and urbanists. Methodology design is based on the analysis of theoretical grounds of sustainable urban development, and of international events related to educational policies for sustainability that could configure the competences for training architects and urbanists. In conclusion, a proposal of crosscutting issues in course programs of study is given. It could improve the way sustainability is related with economic, environmental, social, and organizational requirements in Latin America and the Caribbean.
O propósito deste trabalho é analisar as relações entre sustentabilidade e educação superior no referente à formação acadêmica de arquitetos e urbanistas. A metodologia utilizada baseia-se na análise teórica do desenvolvimento urbano sustentável, os eventos internacionais no marco do decênio da educação para a sustentabilidade e sua relação com a educação superior e com as competências esperadas na formação acadêmica de arquitetos e urbanistas. Conclui-se com uma proposta de eixos temáticos relacionados com as áreas da carreira de formação e com as dimensões da sustentabilidade, dando respostas adequadas aos requerimentos sociais, econômicos, ambientais e organizacionais que orientam o enfoque sustentável da formação acadêmica, em particular para a América Latina e o Caribe.
